浅谈信息技术高考复习策略

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随着2008年浙江省高考改革的开展，信息技术也加入了高考阵营。目前已经考了多次，从以前的书面形式考试到接下来的书面加上机的考试形式，信息技术高考也在不断的调整变化中。作为一线老师，经历了每次的高考，如何让学生在复习迎考中更有效果，如何让老师在信息技术高考教学中更有效率？这是本篇探讨的主要问题。

首先，分析最新技术考试说明，从中找出新的教学要点与规律。目前2012年的高考考试说明尚未，2011年技术（合卷）考试说明中指出：

信息技术高考中，考核的主要能力包括以下几方面：

1.观察能力。"信息技术基础"模块（以下简称"必修模块"）：能正确认识有关信息技术设备（如多媒体计算机设备）的相关部件及结构特点，能正确了解常用软件操作过程中的相关信息。

"算法与程序设计"模块（以下简称"选修1"）：能认真观察并正确认识有关实际生活中解决问题的程序化思想，理解使用计算机解决问题的三个阶段。

"多媒体技术应用"模块（以下简称"选修2"）：能认真观察并正确认识多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性及特点。

2.记忆能力。必修模块：能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法等。

选修1：能准确记住并再现算法与程序设计的基本概念和基本知识、VB设计环境下的常用语句格式和作用，能观察并重现VB界面及常用对象的属性设置等。

选修2：能准确记住并再现多媒体信息采集、加工的基本概念及基本操作方法。

3.操作能力。必修模块：能运用计算机等信息技术工具进行信息的获取、加工、管理、表达与交流等。

选修1：能在VB环境中进行简单程序设计和调试。

选修2：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对多媒体信息进行采集、加工、表达、交流。

4.分析和解决问题的能力。必修模块：能运用所学的知识与方法，正确、合理地解决实际问题，能适应信息技术的不断更新与发展。

选修1：能运用所学的知识与方法，正确、合理地利用算法和程序设计的思想来解决实际问题，并具备初步的软件工程的设计能力。

选修2：能运用所学的知识与方法，根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑（或集成）工具完成多媒体作品，实现表达意图。

从考试能力的要求中，可以发现2011年考试说明和2009年没有较大的差别，仍然需要对学生分层次掌握知识点，从观察能力、记忆能力、操作能力和分析解决问题的角度进行教学。从考试知识内容模块中，发现与原来的考试说明中不同之处：

（1）必修-信息技术基础部分

第二单元增加了：浏览器常规选项的设置

第三单元的第二模块内容有所改变：重点突出了OCR软件的使用，并将它作为一个新的模块加入。这点可以从最近的两次高考中发现，OCR软件应用比重增加。

（2）选修2-多媒体技术应用

第一单元增加了：多媒体数据压缩技术知识点

第二单元图片素材的采集与加工一栏，重点突出了图层、图像已经常用工具的基本操作，弱化了原来的具体知识点。如09年知识点：蒙板工具、吸管工具、图章工具的使用，而11年新的考试说明则表述为：常用工具的使用。说明新考试说明要求中更加注重知识的全面性。

声音素材的采集与加工一栏，增加了音频的剪辑与效果处理知识内容，教学中应对goldwave的编辑效果重点加强，不止局限于考音乐和语音的合成，而加深了音频的剪辑效果知识。

二维动画（flash）的制作一栏中，增加了：图片、音频素材的导入与应用知识，以及动画文件的保存与导出知识点。

第三单元作品的设计与合成一栏中，增加了两个知识点，其一为场景内容的编辑与制作，包含多场景的编辑。其二为帧动作、按钮动作的使用，包含命令：play、stop、gotoandplay、gotoandstop、nextframe、prevframe、stopalllsounds、geturl、fscommand等语句的使用。

综上所述，通过2011年信息技术考试说明和2009年的区别，我们可以找出一些相同点和不同之处，使教学更加具有针对性，增强复习效果。

其次，高考复习应合理利用会考标准。《会考标准》是高考命题、成绩评定以及学科教学的基本依据。在研究完最新的信息技术高考考试说明之后，还应该好好研究每年的《会考标准》，它明确高考会考的考试内容、要求、方法以及形式。所以《会考标准》也是我们高考复习的重要依据和出发点。根据历年高考和会考情况看来，两者之间的联系比较密切。通常6月份的会考结束之后，9月份的高考试卷中就会出现会考的一些新内容知识。同样，三月份的高考试卷一些新的知识点也可以成为6月份会考命题的重要内容，两者之间往往相互转化。

另外也要密切关注每年的课程标准的变化，尤其是新增加的会考知识点，往往是也是高考命题的内容。对于会考标准中一些不同要求的掌握也要心中有数。特别是考试要求中为"c"的内容，应当适当提高复习要求。因为考试的灵活性每年都在增强，高考的复习也不能完全停留在会考的要求上，必须要有所拔高。

再次，信息技术高考具体复习过程应分三个阶段进行。

第一阶段：知识梳理阶段，注重基础，全面复习不留死角。根据考试说明按章节对知识点进行全而、扎实的梳理。教师根据《考试说明》对德个章节形成一个知识框架图，引导学生将零散的知识点凝聚成线，辅导学生掌握知识要点及各知识点之间的内在联系，形成一个知识网络体系，便于建立解题的宏观思维。保证复习的伞而性不仪包括知识的完整性而且更应关注每个知识点的要求层次（哪些知识需认知、哪些知识需深化理解）。为巩固学生对知识的掌握，建议在每个章节复习完之后可进行单元练习或测试。

第二阶段：专题训练阶段。注重难点、把握高考方向、培养解题能力。将某一块学生掌握比较困难的高考知识点专题如必修中的excel应用当做一个专题来训练，不仪要求掌握其基础知识，同时对于排序、筛选以及图表的综合运用等知识进行强化，培养此类题目解题的思维和方式，并注重高考题的训练。 同时辅以上机的实践操作，争取将每个专题都研究透彻。

第三阶段：高考冲刺阶段。重点以模拟卷练习为主。在进行了知识梳理、夯实基础之后，又给学生进行了专题训练。但是学生在高考前还需要把握一些考试的感觉，这就需要强化模拟卷的训练。实践大概在考前的一个月左右。在综合卷训练过程中力求做到"精"：精讲精练，不搞题海战术.重视考生答卷规范化引导学生提高应试技巧。在这个阶段我充分利用信息技术高考模拟卷以及高考试卷，完全当成高考来训练，考试形式和考试时间都与高考相同，训练结束按时进行点评答疑，及时巩固学生对知识点的掌握。

综上所述，针对信息技术高考复习，我们应该充分研究最新的考试说明，联系《会考标准》，同时制定合理的三阶段复习策略，力求在高考中都取得较大的成功和突破。