看盈袖书香,听朗朗书声
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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-258-01
第一次登上三尺讲台，心潮激荡，从事人世间最为崇高神圣的职业，我克制不住内心的激动。讲台下孩子们的脸上写满童真，清澈无邪的双眼透露出对知识的渴求，更觉自己责任重大。
一晃十六年已过，我刚参加工作时所教的小学生现在都已大学毕业，时光荏苒，回首这些年，酸甜苦辣，各有其味。如何做一个好老师，如何教出好学生，历来众说纷纭，回顾自己的教学历程，我简单总结如下：
一、启蒙诱发，循序渐进
“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”道理很简单，先要有内在的心理状态，近而有表现在外部的容色言辞上，最后升华为行动。都说家长是孩子最好的启蒙老师，是因为在孩子的潜意识里会不知不觉接受家长的熏陶感染，在被影响中形成自己的思维，所谓“三岁定终生”就是这个道理，但是，决不提倡三岁之后不再学习受教，很多学者大师年迈之际还不放所学继续深研。
刚进小学，孩子们大多很自觉听话，努力做个好学生是对父母家人的最好交代。但是考试成绩并不能代表一切，培养孩子独立的思考能力才会令他终生受益。古人云：“冰冻三尺非一日之寒”，要有足够的耐心和信心，所谓循序渐进即为一步一步扎营一步一步攀登，不可操之过急急于求成，孩子的思维是培养出来的，要用时间的标尺去参照深厚的积淀。
二、因材施教，投其所好
兴趣是激励成功的催化剂。让莫奈弹钢琴、梵高写诗、牛顿绘画，我想三位大师都不会有所建树、都不会成为大师。要想因材施教，首先得明白学生的“材”，了解学生之间的差异。小学生的兴趣爱好便于观察，他们的言语和行为会“坦白”一切，远不会如成年人那样的刻意隐藏。首先，听其言。多与学生交流，彼此熟悉了解，也有助于缩短师生之间的心理差距；其次，观其行。说和做之间还有很大的距离，在从质变转化为量变的过程很重要。现实生活中，更确切的是行为比语言更有说服力和长久性。
了解了学生的专长特色，“对症下药”，自然会效果即现。记得曾经小学三年级班上两个孩子别的科目成绩一般，就是写作特别好，我私底下细心观察，原来他们平时有事没事就喜欢坐操场看看书看报。后来，我有意识的栽培教导，多鼓励其参加各类作文趣味比赛，果然不负所望，成绩有所表现。后来，他们还都是凭借优秀的写作能力顺利被录取到当地的重点初中。
三、学而时习之不亦悦乎
开始教孩子们读论语，没有告诉他们这句话的意思。当一个好学的孩子举出小手问我时，我笑了，真不忍心让孩子们失望，但我提出“条件”，如果班级所有的同学都能背诵好当日所学的《论语》那几段我就立刻解释给他们听。孩子们一听，有了比以往更为积极的学习动力。再后来，每天上课我都会问“学而时习之”了吗？“‘时习之’了！”他们整齐响亮的回答在校园里飘荡。
四、学思结合，知行合一
学习了，才会有更深层次的思考；思考了，更加促进了所学。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”从正面的强调了学与思相辅相成的重要性。在日常教学中，学生们基本已经具备了对知识的初步学习，充分利用他们所学的知识进行启发性思考，不仅有利于学生们巩固所学的基本知识，而且可以激发学生主动学习的热情、开启学生自我寻找知识的动力闸门，进而可以培养他们课外阅读的兴趣的培养。如又一次在讲《春天来了》的相关引申内容时，我就告诉学生们，蜜蜂采蜂蜜可是还有很多作用的，而且并不是所有蜜蜂都会出去采蜂蜜等，让学生们想象蜜蜂采蜂蜜的其他作用。第二天学生们同学科普知识的查阅不仅能准确的回答蜜蜂还有传递花粉的作用，有的还能非常清晰的阐述蜜蜂群体生活的组织结构等。极大的调动了他们的学习的积极性。
学与思的结合开启了学生们学习的兴趣，要使兴趣得到加强还可鼓励他们自我实践，做到知行结合。中国著名教育家陶行知就认为：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”如在教学前天树叶变黄的语句时，学生们就经常会拿出来自己在夏天制作的用树叶制作的标本书签，借此机会，我鼓励学生们都拿出来自己的作品，在班级内部举办了一场书签展览，并让同学们对自己和他人的书签进行评价，让学生们在实践中享受学习思考的乐趣。
五、为人师表当以身作则
教师享有“人类灵魂工程师”的美誉，固然，这也是对教师职责的鞭挞督促。都说，上梁不正下梁歪，言传不若身教。一次课外活动，家境较为宽裕的一个孩子将没吃的东西扔掉，原因就是太重了提不回去了。我当时没有说太多，只是默默记在心中。后来一次的上课，我拿起一支很是短小的粉笔，问大家学校的粉笔很多而我为什么没有丢弃这么短小的并继续使用它，并指名要那位学生回答，很遗憾，他对我的行为和语言没有任何的领悟。我正犯愁之际，猛一抬头，发现教室墙上的《八荣八耻》，我灵机一动，便要该生带领大家一起朗读《八荣八耻》，之后还要求其给大家以翻译讲解，当念到“以勤俭节约为荣，以骄奢淫逸为耻”的时候，我问及大家在日常的生活中是否都有做到时，我明显注意到，那个孩子的耳朵红了。接着我“趁热打铁”，给大家灌输勤俭节约的生活风尚，杜绝盲目攀比的恶劣现象，我自己也会以身作则，如果我有不对之处要求大家相互监督“检举”我。这一招，非常奏效。
结语：
风声，雨声，读书声，声声入耳。从事小学语文的教学工作这么多年，跟孩子们接触中有天真烂漫的欢乐，有童言无忌的捧腹幽默，有怒其不争恨铁不成钢的急躁，也有对他们“不知天高地厚、不知世事艰辛”的忧虑。当年的孩子都已长大，从我的班级里毕业的学生一跋又一跋了，其间经历种种，我也由当年的新工作人员的身份转变到获得“老”教师的称号，更确切地说，孩子们长大了，我更成熟了。学校，在这一方净土里，有我的事业，有我的人生，是我最为永恒的追求。生命的意义在于奋斗，生活的意义在于无怨无悔。我将会孜孜不倦的耕耘于这里，送走一批批长大了的孩子，迎来又一批批更小的孩子们，带领他们开启追求知识的路程……