我的班级工作微举措

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇我的班级工作微举措范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

班主任多年，不少得意之作，但自认为最值得分享的有三个。

一、兄弟，抱一抱

【背景】新学期开学来，出现了个别学生之间关系紧张的状况。早读也出现了部分学生迟到的现象。

【目的】和谐生生关系，解决早读中部分学生迟到的问题。

【理念】教育的最佳效果往往不是直接的指向，而是曲折地抵达。无痕才是教育的最高境界。

【举例】

巍和飞的一场打架，让家长和我都头疼万分。

忽然，我想起了那句“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。如果能让他们相互来个拥抱，那么恩仇是不是就可以解决了呢？

有了这个想法，我就试图想法让其效果最大化，既可以解决同学们之间的矛盾，又可以解决班内最近出现的早读迟到现象。

首先，这个拥抱行动不能让孩子们感受到是因为他们俩的打架引起的，否则这个拥抱就有了针对性。我要让班上每个孩子都相互拥抱，进而促进整个班风的好转。其次，不能使拥抱工作流于形式，必须让相互拥抱的时候送给对方一句友好的或者鼓励性的话，通过拥抱传递力量，进而构建班风。第三，采取单一拥抱的方式。最先到达教室的同学站在门口拥抱第二个到来的同学，然后第二个同学站在教室门口拥抱第三个同学，以此类推。当最后一个同学到达的时候，就没有了人可以拥抱，他只能被拥抱。此时，我让最后一个同学谈拥抱的感受。表面是谈拥抱的感受，实际上也会关涉到他最后一个到达的心理。我相信，最后一个到达的同学，第二天应该不会是最后一个。因为，这种站到讲台上谈感受的行为，对他个人也是一种督促。长此以往，班级里不就没有迟到现象，而且能形成力争上游的局面了吗？第四，女生抱女生，男生抱男生。这样即使不能次次“仇人相逢”，总有相逢的时候，相逢一抱并赠与友好和鼓励的话语，是一件多么伟大而美妙的事情啊。对了，男生叫“兄弟，抱一抱”，女生就叫“姐妹，抱一抱”。

有了这个谱儿，当天晚上的交流时间，我就在班上宣布了这个决定。我说：“我特别喜欢看足球，我知道很多主力队员是不愿意被换下场的，但是他们被换下场的时候，我看到了主力队员和替补队员之间的相互击掌和拥抱，我知道，他们在相互鼓励和加油。我希望明天起，我们班也来个拥抱活动。”在同学们惊诧的眼神中，我讲诉了拥抱的规则：第一个到的拥抱第二个到的，并赠与友好和鼓励的话语，以此类推；男女双排，分别拥抱；每天最后一个到达的男生和女生总结拥抱的感受……

这是一个新奇的决定，尽管当时的巍和飞心里可能会有“万一拥抱”的顾虑，但还是没法“违抗”全班的决定，默然地接受了。

第二天一大早，我第一个到达了教室门口。徐明是班长，第一个到达，我给了他一个大大的拥抱――“兄弟，今天给哥哥个精彩的徐明！”他憨憨地笑了一下，胳膊上用了很大的力量，我知道，这句鼓励是进入了他的心里的。

然后，我站在了旁边，等候第二个男生和第一个女生的到来。第一天，我要看看效果如何。

接着，第二个男生魏伟来了，两个大男生很自然地拥抱了一下――“兄弟，加油”。徐明走进教室的时候，第一个女生丹丹来到了教室门口。我轻轻地走过去，给了她一个拥抱――“丹丹，今天要让梅哥为你自豪”。

后来的一个个男生和女生，都这样相互地拥抱着，一句句友爱的或者鼓励的话语就这么传递了下去。孩子们表情轻松而愉悦，有些眼神中流露出来的甚至是坚定。一旁的我，感受到了“拥抱恨晚”的遗憾。

男生最后一个到达的是成，那个著名的“睡神”。女生最后一个到达的是利，那个仗义的却稍微有点不够勤奋的女孩。

总结的环节自然而然地来临了。成说“我保证，明天不能拥抱别人的肯定不是我。”利说“感谢萍（倒数第二个到达的女生）对我的鼓励，明天，我第一个来。”其实，言语是不需要多的，这点总结就够了，因为这简洁的言语中，有一种精神的流动。

但后来他们还有遇到了抱在一起的机会。“相逢一抱泯恩仇”，真的，他们的关系渐渐地好了起来。

【效果】后来，这项举措就成了我们班级的“固定项目”，每天孩子们满带笑容的亲切拥抱和真心的鼓励，成为了他们的习惯，也成了传递友谊和爱的重要方式。诚然，没有人愿意整天去谈“感想”，早读的迟到现象，离开了我的班级。

二、给我，睡觉感言

【背景】尽快做了很多努力，但是个别学生的学习劲头依然缺乏，竟然出现了五六个睡神。

【目的】消除上课睡觉现象，创造孩子成长的动力和舞台。

【理念】班级出现了问题，如果仅仅把问题的解决当做了目的，那不是教育。真正的教育不是为了解决问题，而是为了最大限度地发展学生。

【举例】

刚接手班级，“前辈”就告诉我，成是个“睡觉大王”，无论班主任还是校领导都没有招数，更可气的是他根本对老师、领导不屑一顾。

成的妈妈来了学校多次，结果依然如故。

果如前辈所言，我这个班主任的语文课上他也睡得很甜蜜：姿势舒服，呼吸匀称。火儿？有用吗，前辈早给我了情感铺垫了。其实，这个世界上没有恨能解决的教育问题，所以教育才需要点智慧。于是，我轻轻地摇醒了美梦中的他：“兄弟，昨晚没休息好？”这声“兄弟”让他很惊讶。忙不迭地不知所措的样子还是让我窥到了他心中的紧张：“没，没，噢，是没休息好。”语无伦次，我知道就是这个语无伦次，证明他的心里有我这个老师，“对不起老师，不该睡觉的”。

下课后，我把他叫到了办公室。我递给他张纸和一支笔。“来，给我写个睡觉感言。”“睡觉感言？哦，我明白了。”然后，他什么也没说就走到了旁边的一个空桌上，认认真真地写了起来。或许是已经习惯了写书面的检查，他一会儿就完成了。

睡觉感言

今天上语文课，我一不小心睡着了。因为我昨天晚上玩游戏玩到了很晚，导致今天上课睡觉。我知道自己错了，对不起老师，对不起家长。以后我将努力改正自己的错误，不辜负老师和家长的苦心。

一会儿工夫，他就将这份感言给了我。我迅速地用眼睛一扫就退还给了他。“你小子，我让你写检查了吗？一个经常写检查的人能有出息吗？一个人整天记住自己犯了多少错，能进步吗？聪明的人是可以把错误换成进步的，懂吗？”我一连串的问号，他是丈二和尚摸不着头脑的，“我让你写的是睡觉感言，就是写你睡觉时的感受，或者是对睡觉你有什么想法。去，拿回去认真写，下午交给我！”没等他说话，我就把他推出了办公室。我知道，掌握学生的心理是有个时机的，是需要个度的。

没有食言，他下午果然给我交来了他的第二份“睡觉感言”，第三份“睡觉感言”……而我总是利用语文老师的业务之便，有计划有步骤地让他修改着自己的“睡觉感言”。他有些不理解，问我为什么要这么折磨他。于是我告诉他：“我想让你通过修改睡觉感言，将文章发表出去，让你因为上课睡觉还可以发表文章，这样以后你就懂得如何在错误中寻找成长的机遇了。

他真的认真去修改了，不厌其烦。

一次次地交流修改，他一步步地进步。其间的课堂睡觉是不可避免的，我也视而不见。任何一个在改正中前进的孩子，老师应该允许他反复。而不懂心理的老师总是不放过孩子的一点反复，美其名曰治病要彻底。

一个多月后，他交给了我这样一篇“睡觉感言”：

因为一场课堂的睡觉，我有了如此感言――题记

弦张得太紧易断，人走得太急易伤。不缓不急真生活，不急不躁方人生。

君不见商人重利轻别离。有多少成功的商人因为远方极大的利润而轻易地和自己的妻子屡屡别离。在金钱滚滚入囊的同时，美貌如花的妻子多少次独守空房，最后红皮换绿本，劳燕各东西！

君不见游子重岗轻亲情。有多少外出的游子，因为所谓的山重水复路迢迢，用忙碌工作为借口，无法回家探视年迈的双亲。在自己的工资渐长的同时，白发苍苍的父母守着空巢暗流泪，最后子欲赡养而亲却不待，徒留四壁空空悔青肠！

君不见父母重工轻子女。多少个父母因为工作的忙碌，将子女交给了老人或者直接交给了保姆。当孩子们渴望父母怀抱的时候，他们却在遥远地地方因为各种应酬而无暇哪怕一个电话。孩子对亲情望眼欲穿，父母却说“我忙碌”而滞留在遥远的天边。直到子女成绩一泻千里甚至成了少年的罪犯才醒悟亲情无价父爱应无边。

君不见其他各种名利客，为了所谓前程苦奔波，直到功亏一篑卧血泊方明白与其透支早逝去，不如缓急结合放长远。

是啊，累了，歇歇！

那么亲人不冷，子女不荒，自己才能真正的平安与泰康。

脚步太急，灵魂追赶不上，人就累了！

困了，睡睡。

或许成的这篇文章算不上好，但是为了帮助他，我还是联系了一份报纸的编辑朋友，让她帮忙在副刊刊出了这篇文章。10多天后，样刊到来，随之而来的还有40元稿费，他兴奋异常。我更是借机“生事”，将此文大肆复印，给同学、领导和家长。让尽可能多的人去欣赏他的“大作”。

【效果】当传播的范围足够广，其实投向他的目光也就足够多了。从此再也没有在课堂上睡过觉。而因此，这种写“睡觉感言”的方式，也成了我对付“睡神”们的绝招。在被要求反复写“睡觉感言”的“恐惧”中很多孩子不睡觉了。在被要求反复写“睡觉感言”而最终提高作文水平并且很多孩子得到发表的机会之后，很多孩子也不睡觉了。

三、今天，我来请客

【背景】带班一段时间之后，发现班级内部蕴藏这很大的潜力，但是明显地是发掘不够，造成了“资源浪费”。

【目的】激发学生的潜能，激活班级生态。

【理念】班主任累的根本原因不是工作本身的复杂，不是体制的束缚，而是没有明白班级的真正主人是学生，而不是班主任。只有充分发挥学生的主动性和创造力，才能真正触摸教育、解放自我。

【举例】打开班级的“意见箱”，是一张露写的申请书：

老师，明天中午，我申请和你一起吃饭。对于班级的发展我提以下意见――

1. 我们不应该采取小组值日制度。

2. 我们应该设立更公平的“三好学生”评价制度。

这是申请让我请客的基本要求。只要写出你对班级发展非常有价值的两条或以上的建议，可以申请我带出校门请客。

看到露的申请书，我的心里是非常激动的。因为这是两个非常能够吸引我的“意见”。或许这顿饭能给我带来很大的惊喜呢。

第二天中午，我带露到了学校旁边的一家日本料理店。露的点单很娴熟，在她点单之后，我抓紧时间来向她学习了。

“首先，你告诉我，不应该采取小组值日制度，那么班级的值日怎么办？怎样才能确保我们班级的卫生得到高分？”

“就是因为值日制度，才使得有些学生逃脱值日，有些小组值日被扣分。我们可以采取集体竞争制度。也就是说，每天的值日活动，都让一个个小组来竞争，谁能确保第二天或者下一周次次都拿第一，谁就值日。”

“那，没人竞争怎么办？”

“这就牵涉到第二个问题。我们的评优总是学习好的，我觉得我们应该把学习这一项抛弃，谁为班级做出的贡献大，谁就应该当选。”她说得很自信，我也听得激动了，我知道她在帮我打开了一扇新奇的窗。

“如果那个小组申请了下次的值日，并且能按照申请的目标完成，我们就给他们小组加相应的分数，而分数的累加就是最后评优的依据。”她的语速很快，因为她点的生鱼片上来了。

我没有急着吃自己那份，因为这个孩子新奇的想法，让我联想了很多。值日可以，那么墙报，家长会……几乎每一项工作都可以这样做啊！

这样，我们的评价方式，也更能培养出真正的优秀的人才，而不是仅仅分数的优秀。而这些优秀的产生，也更有利于班级工作的开展。

【效果】我真的采取了露的思考方案。通过竞争申请的方式，激活了整个班级的生态。“今天，我来请客”，让更多的学生带给了我更多的创意。在精彩班级生活，优秀班级整体的同时，也轻松了我这个班主任。

微举措里，往往是大教育。10多年来，无数的小举措，得意了我的班主任生涯。幸福就成了我带班的主旋律。分享出来，聆听同行者的声音。