运用微课实现高中英语课堂教学的翻转初探

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微课主要是指教学视频，同时还包括与该教学相关的教学设计、课件、教学反思、练习测试等教学支持资源。微课教学打破了传统的英语课堂教学模式，它具有时间段、容量小、内容精、应用广等特点，且具有多样性、共享性和延伸性等优势，可为学生提供大量宝贵的学习资源，能有效提高教学效果。随着微课的推广与普及，越来越多教师积极参与微课的设计和制作，并将其运用到实际教学中，实现课堂教学的翻转，取得了较好的效果。下面笔者就自身在教学中利用微课实现课堂教学的翻转谈谈自己的做法。

首先，课前预习利用微课为学生提供文化背景知识，拓充学生知识面，加深对课文的理解。人教版教材有多篇记叙文，包括小说、自传、戏剧、游记等等。要真正理解这些题材的文本需要对作者或写作背景有一定的了解，若在课堂上介绍就会占用大量的时间，但制作成微课，上传到网站上，让学生在课前自主登陆网站观看就能一举两得。为此，笔者改编制作了一系列微型教学视频，这些视频内容与高中英语教材相结合，如，从西方节日看中西文化差异，美国文学与黑奴解放，机器人与西方电影;文学角度折射出的西方环保意识等等，结合音频、视频与PPT等媒体手段，借助微课给学生介绍补充一些与课文教材相关的文化背景知识。这些微课视频在课前发给学生，通过任务设计，鼓励学生使用手机或电脑来完成预习任务，为课堂教学做铺垫。

其次，充分利用微课短小精悍、形象、趣味等优势，激发学生学习热情，挖掘学生自主学习的能力。比如词汇、语法教学是高中的重头戏，但相对比较枯燥，教师总是担心学生没掌握会影响考试成绩，但很多时候教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，时间花了，效果甚微，如能充分利用微课，让学生课前自主预习、课中教师辅导疑难两者结合，以任务创新来增强学习趣味，结果可能就完全不同。如讲到rise、arise、raise、arouse等词的词义辨析时，笔者上传了一个图文并茂的2分钟微课视频，学生课下登陆观看之后自己总结出它们的区别，课堂中再完成微课中的巩固练习。再如在讲解高二语法虚拟语气时，笔者将微课引入语法教学，从任务形式、任务内容、任务呈现、环节连接、评价标准等诸方面进行创新，使学生充分参与，既能愉悦精神、又能启迪心智。最后在课上解答学生在学习过程中遇到的难题，最终指导学生较好地掌握虚拟语气的重难点。

最后，利用微课巩固学习成果，提高复习效率。人教版教材高一到高二共8本书合计40个单元，每个单元都有一节复习课，往往教师在单元结束时会对本单元词汇、句型、语法、话题进行梳理，这种复习方法在老师看来最为稳妥，但个体差异性决定每个学生掌握知识的程度不同，每堂课的学习状态也不一样，全部课堂上梳理，效果有时并不好，显得枯燥、费时，笔者尝试把有些单元的重难点分解整理，制作成微课，让学生结合实际自行观看微课，并给学生一定任务，随后课堂检验自主学习的效果，让各个层次的学生参与进来并有所得，这也不失为一种帮助学生牢固掌握单元知识的好方法，不同学习基础的学生可根据自身实际控制微课学习的进程，并自由地选择学习的时间和地点，从而让他们更有学习的兴趣与愿望，提高复习效果。

利用微课翻转英语教学要注意以下几点：1.利用微课翻转课堂不等于让微课完全取代教师，不等于让学生无序、孤立的自主学习，不要误以为学生课后观看微课就可以实现课堂教学翻转。翻转课堂教学模式是通过课上与课下活动的颠倒，来实现课堂效益的最大化，目的是发展学生自主安排学习的能力，但这一切都离不开教师的引导，要牢记利用微课翻转课堂只是为取得最佳学习效果、体现学生自主学习而采用的一种手段，不是目的;2.微课不能取代课堂教学，微课只是常规英语教学的有益补充，不是所有的教学都适合采用翻转教学，比如，英语教学中有些较复杂的语法项目仅用微课很难保障效果，再如，英语教学是对学生听、说、读、写的综合能力的培养，微课尚不能满足全面培养学生英语能力的要求，因此，微课应该合理使用;3.微课对教师教学能力和业务水平有了更高的要求，一方面微课非常考验老师梳理材料、化繁为简的能力，对于什么教学内容适合用微课，用什么形式呈现，如何对学生进行有效评价等都需要认真研究，另一方面录制微课要求教师不断学习并掌握现代各种媒体技术，这也需要付出相当的精力。因此，微课使用应用在刀刃上，切勿盲目，消耗过量精力，影响常规教学。

总之，对于微课我们要积极研究探索，取其所长，避其所短，既不能盲目跟风，轻易翻转课堂，又不能一概排斥，忽视现代化技术手段带来的积极作用。

参考文献

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）

[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013，（1）

[3]胡铁生黄明燕李明.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志2013，（4）

[4]郑瑞瑞微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界2014，（12）

（作者单位：江西省赣州市第三中学）