高中数学教学及学生自主学习能力培养

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摘要：随着社会经济的不断发展，我国教育事业的发展发生了翻天覆地的改变，在新课程改革的影响下，我国教育部门和相关教育学校越来越重视培养学生自主学习的能力，为了培养社会新一代创新型人才打下坚定的基础。在高中教学过程中，学生自主学习能力直接关系到学生对于本学科的学习兴趣，以及学生的学习成绩，往深层次的来说，学生的自主学习能力可以关乎到学生的高考成绩，关系到以后的学习和生活方面。本文就高中数学教学中学生自主学习能力的培养进行探究，并且提出相对的教学策略，希望可以给广大的高中数学教师一些教学上面的建议。

关键词：高中数学；培养学生自主学习能力；策略

一、引言

随着我国教育事业的不断发展，引进了越来越多国内外先进的教学方式和教学理念，与传统的‘教师传授知识，学生在底下听’教学模式进行盖头换面，重视培养学生自主学习能力，鼓励学生在高中数学学习中进行自主学习和自我探究，这种教育理念的改变从本质上面发生了变化，可以提高学生学习数学的积极性，在快乐中学习和成长[1]。自主学习是指学生可以自行独立的完成学习，不再依赖教师的帮助，将学习这件事转化为自己的事情，自行督促自己对于高中数学知识进行学习。

二、高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

第一，鼓励学生主动提出问题。在自主学习的过程中，培养学生对于所学知识点进行质疑的能力，这是组成自主学习能力中最关键的部分；在自主学习的过程中，学生的独立性占有强有力的位置，因此，高中生在完成教师布置是家庭作业时，不能一遇到不会的点就查找资料或者询问其他同学，就算遇到了不会的问题，也要自己先思考一遍，在看过答案之后进行一系列的总结，进而形成专属于自己的解题思路。当学生对于某个数学知识点感兴趣时，学生自主地提出相应的疑问，接下来学自主地对所提出的问题进行分析和探索，寻求其中的解决方法，最后解决问题得出答案。有心留意那些成绩优异的学生会发现，他们非常擅长对于知识点提出质疑，让他们常常带着问题去学习相应的数学知识，有利于学生更容易理解和吸收相应的知识，对于同样的知识点的理解程度要较深，以及学生运用数学知识解题的能力都比一般的同学要强[1]。因此，高中数学教师应当注重对学生提出问题的意识进行强化训练[2]。第二，在因材施教的理念下突出学生主体地位。在传统高中数学教学理念中指出，需要根据每个学生不同的学习能力采用因材施教的教学方式，利用这种教育理念培养出来的学生一般动手能力和创新能力都较强，所以，在高中数学教学过程中，每个学生的理解能力不一样，看问题的角度和出发点都不一样，选择的解题方法也不一样等方面，造成每个学生对于知识的理解方面存在差异性，并且导致有的学生对于学习数学比较感，而有部分同学对数学不感兴趣，最终使得每个学生的数学学习成绩不同。教师针对这些情况，想要提高学生的自主学习能力，最开始就要以因材施教作为教育理念为导向，根据学生的不同实际情况，对其进行因材施教的教学方式，从不同的角度对问题和不同的解题方法来对学生解决问题，这样可以顾及到所以的学生，真正提高学生自主学习数学的能力。第三，培养学生互助学习意识。在高中学习过程中，学生学习任务重，学习时间少，学习知识量大，通常没有多余的时间开展合作学习活动，还由于一部分学生性格比较内向，不喜欢参加这类活动，导致很少开展合作学习活动；即使教师组织了此类型的活动，很多学生在组成小组的过程中也会出现很多状况，在分组学习的过程中很多学生不愿意和同学一起进行沟通交流和学习，使得学生的学习效率较低。针对这些情况，教师在提高学生数学成绩的同时，也要注意加强学生互助学习知识的意识，在我国应试教育的大背景下，高中生学习知识就是为了迎接高考，所做的一切努力就是为了在高考考试中取得成功，因此，合作型学习方式是提高学生学习成绩的垫脚石，在合作型学习过程中，鼓励学生勇敢提出自己在学习过程中遇到的难题，学生之间进行讨论，学生可以想说什么就说什么，帮助学生解决遇到的难题[3]。第四，在实践性教学中促进学生自主学习。在高中教学过程中，许多高中数学知识比较抽象化，偏向于理论，通常靠教师在课堂上面进行知识点的讲解是远远不够的，学生不能更加深入地理解其中知识点结构，因此，教师要培养学生实践操作能力，这是开展自主学习的基础，学生在初中学习完二维的基础到高中三维立体空间等知识点的学习方面，学生对于抽象的三维空间很难理解，大多数学生的空间思维能力比较弱，所以，为了让学生可以更加直观地理解三维空间方面的知识点，教师应当加强学生的实践解题能力，加强对学生进行实践教学，为提高学生的自主学习能力奠定坚实的基础。例如，可以组织学生开展立体几何模型比赛，让学生自行组成几个比赛小组，有的小组制作平面六边形，有的又是正四凌锥等等，通过组织学生开展实践研究性活动，可以缓解学生紧绷的学习情绪，使得学生拥有轻松愉悦的学习心情，另外，开展实践活动可以提高学生的立体空间思维能力，为了培养学生的自主学习能力作铺垫，让学生可以更加轻松地学习立体空间知识点。

三、结束语

综上所述，在高中数学教学过程中，学生的自主学习能力至关重要，不仅可以激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习高中数学的积极性，培养高中生的的创新能力有很大的帮助，进而提高高中教学水平和教学质量，为社会培养更多符合现代化的创新型人才贡献一份力量。

参考文献：

[1]李桂云.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[D].内蒙古师范大学,2013.

[2]龚云松.论新课程背景下高中英语教学中学生自主学习能力的培养[D].华中师范大学,2006.

[3]刘梁华.高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究[D].山东师范大学,2003.

作者：黄云昭