初中历史教学中教师落实审美教育管理的作用
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摘 要：对于素质教育而言，审美教育是其中非常重要的组成部分。审美教育是美育的一种，通过美育能够帮助学生提高和培养学生的审美能力。此外，美育还是培养学生情操以及提高全民文化素质的重要手段，在中学基础教育中非常重要。笔者主要分析了初中历史教学过程中审美教育管理落实的作用，希望能够引起更多教师的重视。
关键词：初中历史；审美教育；作用
一、初中历史教学中和审美教育有关的一些渗透点
1.劳动美教育的渗透
人和动物的最根本区别便是劳动，在劳动的过程中，人类产生了和审美有关的能力和活动。在和大自然不断斗争的过程中，人类的生存能力在不断提高，人们的生活得到了改善，也产生了审美意识。比如，在初中历史教材中和山顶洞人有关的想象画，山顶洞人已经有了皮制衣服和由兽骨、贝壳制成的项链和装饰品，这也直接说明了山顶洞人已经有了一定的审美意识。
历史教材中经常出现中外著名的画作和建筑，比如《最后的晚餐》和巴黎圣母院，等等。这些画作和建筑的美丽也能够将人们对审美的探索和追求很好地反映出来，这些画作和建筑都是对学生进行审美教育的重要材料。
在这个过程中，教师可以引导学生，让学生真正地认识到美是由劳动创造的，劳动本身是高尚的。这样能够帮助学生树立正确的观念，使其尊重劳动者。
2.行为美、道德美和理想美教育的渗透
在初中历史教材中有很多重要的历史事件和历史人物，这也是进行社会美教育的重要素材。而社会美又可以分成理想美、行为美和道德美几种。教材中关于行为美和道德美的例子比较多，比如，大禹治水三过家门而不入，能够将舍小家为大家的精神体现出来；林则徐虎门销烟，为了人民不惜丢掉官位被流放；关天培死守虎门，为国捐躯等等，都能够体现道德美，其现实教育意义都比较强烈。能够体现理想美的有哥伦布为了自己的理想横跨大西洋发现新大陆等，都能够鼓舞学生，让学生为了自己的理想而努力。
3.艺术美教育的渗透
人们对世界进行认识、再现以及评价，艺术美是非常重要的一种方式，其能够直接将学生的审美能力体现出来。初中历史中运用的人类艺术文化的成果也比较多，比如王羲之的《兰亭集序》、顾恺之的《洛神赋图》、张择端的《清明上河图》等都是非常重要的艺术作品。通过赏析这些作品，不但能够提高学生的艺术审美能力，还能够很好地宣扬我国的传统文化。
在初中历史教学的过程中，教师进行美育教育需要考虑学生的心理特点以及历史教学本身的特点。历史教学不但需要将历史知识传授给学生，帮助学生养成正确的唯物主义观点，还需要对学生进行爱国主义和革命传统的教育。中学生本身的模仿性比较强，并且好奇心和求知欲望也比较强，所以，教师在通过初中历史教学进行美育教育的时候，必须遵守下面几项原则。
1.根据思想性原则进行审美教育
历史教学过程中的审美教育具有潜移默化的特点，能够在无形中影响学生的思想。教师需要落实思想性的原则，将学生的热情有效转化成为学生实现崇高理想的动力。
2.坚持感情激励的原则
教师在教学中应该有热情，这样才能够通过历史画卷的展示，将学生的兴趣激发出来，让学生更有热情，从而进行审美教育。
3.坚持直观性的原则
在初中历史教学中进行审美教育时，应该将历史教学资源的作用发挥出来，比如图片、电影等，直观地对学生进行教育。
4.适时适度地对学生进行教育
历史课本身不是美学课，其有自己的教学目的，教师进行审美教育时必须根据课本内容进行教学，不能只为了审美教育而进行审美教育。
三、结语
初中历史教学中对学生进行审美教育是非常重要的，教师必须真正认识到其重要性，并根据相关的原则渗透审美教育，在做好历史教学的同时，不断提高学生的审美意识和审美能力，帮助学生更好地成长。
参考文献：
[1]吕晓雁.小议初中历史教学中教师实施审美教育管理的作用[J].成功（教育），2011（11）.
[2]朱永文.试论高职历史教学中的审美教育[J].教育与教学研究，2009（12）.