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教学内容:教科版语文一年级下册。
教学目标:
1.知识目标:
(1)认读本课生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
(3)结合生活实际理解课文。
2.能力目标:
在读风中体会风的调皮可爱,在找风中唤起学生对生活的感受,在写风、画风中培养学生的创新意识和想象能力。
3.情感目标:感受诗中的意境,培养学生的审美情趣。
教学重点、难点:
联系生活实际理解风是能感受到而看不到的。
教学流程:
一、激趣引入
师:同学们,今天我们共同上一节语文课,为了让同学们学得开心快乐,老师特意请来了一位新朋友,大家高兴吗?
生:高兴
师:可是,我刚进教室时,它却一溜烟跑得看不见了,我们大家去找找它吧!
生:好
(课件出示红旗飘扬画面)
师:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!
(出示风吹雨丝斜画面)
师;看,它又把细细的雨丝吹得东歪歪西斜斜。
(出示风车转动图)
师:听,呼呼,它又和风车玩起转圈圈的游戏。
这就是我们的新朋友,你知道它是谁吗?
生:是风。
师:对,是风。大家喜欢这个新朋友吗?为什么?
生:喜欢。因为它很可爱
生:因为他很调皮。
师:既然大家都这么喜欢它,那就让我们快快走进课文七,好好和它交朋友。
(板书:7.风)
二、读中感悟
师:请同学们打开语文书第七课,先看拼音自由朗读课文,注意读准字音。
(生自由朗读课文)
师:刚才风娃娃悄悄告诉我,说课文中藏着许多生字宝宝,告诉老师遇到生字我们该怎么办?
生:把生字圈出来多读几遍,记住它。
生:问老师。
生:问同学,还可以查字典。
师:同学们的办法还真不少,那现在就让我们来跳读课文。遇到生字圈画出来多读几遍记住它们。
(生读课文圈画生字)
师:风娃娃说要想和他交朋友,就要先和这些生字宝宝交朋友,怎么样,大家有信心读好他们吗?
生:有
师:那就让我们来读读吧。
(课件出示生字)
师:同学们先试着读一读。
(指名读、开火车读、齐读)
师:风娃娃说同学们读得太棒了,既然生字已经认识了,那现在就让我们只看汉字读一遍课文,要把课文读通顺了,
(生自读课文)
师:老师现在最想知道同学们是不是把课文读通顺了,谁愿意读给大家听?其它同学要认真听。听完后说说你从课文中知道了什么?
(指一生读课文)
师:谁来说说。
生:我知道风看不到,谁也没见过。
生:树叶颤动就知道风走过来了。
生:....
师:风娃娃真是调皮,它又躲到课文里去了,它说要十分细心的小朋友才能找得到它,你们有信心吗?现在听老师读课文,同学们看看风娃娃藏在课文的哪句话里,用笔把它画出来。
(老师读课文,生画句子)
师:同学们找到风娃娃了吗?
生:找到了。
师:好,悄悄的告诉你的同桌。
师:谁愿意说说你从哪里找到了风娃娃?
生:但是树叶颤动的时候,我们知道风走过来了。
(师画柳树,板书:“颤动”)
师:你知道颤动是怎样的动吗?老师这有一束花,你能根据自己的理解,来表演一下吗?
(生按自己理解表演)
师:你们是这样理解的,那树叶颤动究竟什么样呢?我们来看一看。
(打开窗,风进来吹到了窗口的花,花叶颤动)
师:颤动就是这样的振动。现在同学们伸出小手,把手当成叶子,风来了你怎样?风停了。
(生表演叶子颤动)
师:同学们,风可爱吗?那就让我们来读读这一段,读出对风的喜爱。
(学生先自由读,再指名读)
师:你还在哪找到了风娃娃?
生:但是河水起波纹的时候,我们知道风在哪了。
(师画河水波纹)
师:河水起波纹时什么样,谁愿意用动作表演一下。
(生表演)
师:微风吹来,平静的河面上波光粼粼,同学们说美吗?
生:美
师:那就让我们美美的来读一读这一小节,我们找一名男生,一名女生,来一次男女生对抗赛。看谁读得好。
(生读)
师:风娃娃还藏在哪儿?
生:但是花儿点头的时候,我们知道风来做游戏了。
(师画低头的花儿)
师:同学们起立,现在你们就是花朵,呼呼呼风来了,你怎样?
(生点头)
师:你们在干什么?
生:和风娃娃做游戏呢!
师:同学们,你们和风娃娃玩的开心吗?
生:开心
师:那就让我们开开心心的来读读全文吧。
(指学生读,放音乐)
师:还要和风娃娃玩一次吗?
生:好
师:我们刚才已经读过这么多遍课文了,老师相信同学们一定能把课文背下来了,现在就让我们边做动作,边背诵课文。
(师生边做动作,边背诵)
三、拓展练习
师:风无色无形,我们看不到它,作者却通过细心的观察,从事物的变化中,感受到了风的存在,除了课文写的以外,你还从什么地方感受到了风?
生1:小草点头的时候。
生2:气球飞上天的时候。
生3:头发飘动的时候。
生4:塑料袋飘起来的时候。
师:我们要爱护环境,减少这种垃圾污染。
生5:.....
师:看来同学们也是爱观察的孩子,从这么多地方发现了风娃娃,现在让我们用自己喜欢的方法来表现出你找到的风娃娃,如果你喜欢写,就仿照课文中的话写出来,喜欢画,就拿起手中的笔画出你找到的风娃娃,如果喜欢读,那就读读风这首古诗,相信你读完会有更多的收获。(课件出示诗)
(学生完成作品后全班交流展示)
四、总结:
师:同学们这节课学的高兴吗?
生:高兴。
师:能谈谈收获吗?
生1:我交了一个“风”朋友,它能让树叶颤动。
生2:我知道风看不到,但能感受得到。
生3:....
师:虽然这节课将要结束了,可是风娃娃不会离开我们,因为在自然界中风无处不在。风娃娃告诉同学们,大自然中有无穷的秘密只要你仔细观察,就会发现更多有趣的现象,风娃娃还希望同学们更多了解它,今天回家以后查查资料,看看风是怎样形成的,对我们人类有什么好处,有什么害处,好吗?