鲁班文化在学校教学中的应用与实践
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【摘 要】鲁班文化在人类文明发展与进步过程中，发挥着重要的作用。文章论述了湖北省武汉市新洲区辛冲街第二初级中学在教学实践中融入鲁班文化建设思想的可行性，及其在思想文化、物质文化、活动文化、文化阵地建设等方面所起的重要作用。
中图分类号：G633.93 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0123-02
学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，校园文化是学校魅力的具体表现，特色的校园文化决定着学校发展的方向和教育内涵。
鲁班是中国历史上著名的工程师之一，也是建筑业的开山鼻祖，他在物理、数学、美学、天文等各类学科上都有不同凡响的造诣，是象征着勤劳、智慧、严谨、专注精神的典型代表人物。鲁班文化也称“木文化”或“石头文化”，与传统的其它文化和而不同，它提倡从细节入手，讲究脚踏实地，注重实践创新，教导人们增强实践学习，将理论联系实际，做到专注认真，追求完美。鲁班文化包含鲁班精神、鲁班品质、鲁班故事、鲁班教育，以及以鲁班为意象的成语格言、标志与符号。
鲁班文化催生着人类文明的发展与进步。武汉市新洲区辛冲街是全国闻名的鲁班镇，高度发达的“石头文化”在这里不仅焕发着时代的光芒，而且点缀着这里的山山水水，辛冲街第二中学就镶嵌在这山水之中。辛冲二中是一所农村初中，多年来，学校坚持把鲁班文化与学校的校园文化建设相结合，有机融合社会主义核心价值观教育。为了传承鲁班文化，培养新型鲁班人才，学校在总结、凝练的基础上，提出了“鲁班文化引领、社团建设育人”的办学策略，通过广泛的宣传教育，不断构建实践活动，将其内化为师生共同的思想基础和行动纲领，使全体师生高度认同鲁班文化，确立“爱岗敬业为先，劳动教育为基，创新教育为法，效益教育为果”的鲁班文化价值行为规范。
一、思想文化领域
思想是一面旗帜，是一种力量。鲁班思想文化体现在校园文化建设中是一种动态表现，体现了学校管理者的价值趋向和执行能力――把鲁班文化融入学校的管理服务体系中，如：办学理念、校训、校风、教风、学风等的形成与落实。通过“鲁班文化节”“鲁班文化征文”“鲁班文化主题班会”等健康向上的校园文化活动，为学生搭建展现自己聪明才智的舞台，使鲁班文化在校园文化建设中不仅产生了积极的濡染、引导和示范作用，而且还有效促进了学生的个性发展与生成，从而有效地实现了学校高质育人、创新发展、全面提高的教育目标。
二、物质文化领域
鲁班文化体现在校园物质文化建设中是硬件和环境建设，也是鲁班文化物化的表现，更是校园文化的镜头表现。学校致力于把优美的校园环境、宁静的园廊作为各类活动的载体，并寓鲁班文化于其中，不断开拓学生视野，陶冶学生情操。学校科学规划了鲁班文化的空间环境，如鲁班园（观赏园、实践园、科技园）、鲁班文化长廊、鲁班文化墙、鲁班文化音像等校园环境，充分发挥了环境的暗示功能、引领功能和育人功能。
三、活动文化领域
当今社会是一个开放的社会，社会实践活动对学生起着相当重要的作用，它不仅弥补了课堂教学的不足，更重要的是为学生提供了一个广阔的实践环境和舞台，让学生在理论与实践相结合中认识自己，了解社会，然后按照自己的想法调整自己，缩短自我与现实的时空距离，培养自己的兴趣和能力。对此，学校构建了鲁班活动文化系列，如：鲁班人物访谈、走近鲁班等，不仅加深了学生对当地建筑业的了解，懂得了家长外出打工的辛酸，而且增强了对社会的认同感和自己成长的信心与动力。再如，通过鲁班故事会，对学生进行传承规矩、创新工具、精美建筑、诚信服务的鲁班精神教育，培养学生乐学、善思、笃行的好习惯，让学生做弘扬工匠精神、掌握科学技能的传承者和弘扬者。
四、文化阵地领域
学校致力于不断打造鲁班文化宣传平台，通过电视、广播、报刊、校歌、校训等传播鲁班文化，引领学生的行为规范；创新鲁班文化进校园、鲁班文化进课堂等平台，用鲁班文化占领学校的宣传阵地和教育阵地。如：把鲁班文化作为地方课程开设，开展鲁班文化系列讲座，开设鲁班文化日，研制鲁班文化校本教材，走进鲁班园，等等，这些阵地的建设对鲁班文化的教育及传承起到了极其深远的重要作用。近几年，我们在探索和践行鲁班文化的时候，深刻地认识到，鲁班文化在学校校园文化的建设中起到了积极的作用。
第一，鲁班文化为学校校园文化建设提供了时代精神食粮。鲁班是中国科技圣人，被世人誉为“匠圣”“木石之祖”。建设部将中国建筑工程“鲁班奖”誉为我国建筑行业工程质量最高荣誉奖。现阶段我们国家提出“弘扬工匠精神，打造技能强国”不仅是国家的需要，是时代的呼唤，也是鲁班文化高度发展的精神成果和精神标杆。刘延东同志曾指出，“弘扬工匠精神，打造技能强国就是要培养劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的技术技能人才，为国家富强、民族振兴、人民幸福打下坚实基础。”这些都是鲁班教育的核心，更是社会主义核心价值观的具体体现。
第二，鲁班文化为学校校园文化建设提供了丰富的教育资源。中华民族是一个具有五千年文明历史的古老民族，在长期的历史发展中，鲁班文化蕴含着极为丰富的教育资源，包括思想、故事、民俗、作品等各方面的内容，如在思想教育方面，以爱国敬业、刻苦好学、感恩乡亲、传统绘画、诚信笃行、创新等为主要内容的中华传统美德，能为学校校园文化的建设提供大量的教育素材，滋养学生心灵，陶冶学生情操，开阔学生视野，提升师生审美的能力。在故事和作品方面：传统绘画、鲁班学艺、鲁班造锁等话题是学校培养跨时代工匠人才的重要教材，更是当代技能教育的培养方向。
第三，鲁班文化为学校校园文化建设提供了导向性作用，学校文化建设最深层次的目标是确定学校的核心价值观，即：学校的办学理念和培养目的，学校的理念、培养目标、校训、校风、教风、学风都是在鲁班文化――“石头文化”和学校办学特色的基础上提炼的。这些目标正是中华传统文化和现代教育所提倡和追求的，更是人与社会关系和人与自然关系的实践结晶，直接影响着师生的思想意识、行为法则和价值的追求，是创建特色学校的内驱力，是一种明智远见之举。
第四，鲁班文化建设为学校师生提供了良好的实践平台。文化的传播与继承需要实践活动，如：劳动基地、手工制作、绘画等增强了学生的动手能力和身体体质；鲁班故事诵读，鲁班艺术赏析增强了学生对传统优秀文化的了解和认识；鲁班主题班会、鲁班艺术节、鲁班影展等活动，提高了师生对鲁班文化教育的参与度和关注度。随着网络信息技术的发展，师生借助网站、微信、微博、QQ等手段弘扬鲁班文化也是家常便饭。
辛冲二中是中国鲁班街的最高学府，既有弘扬鲁班文化的意识和条件，又有传承鲁班文化的义务和责任，即：培养一种能力――实践能力；追求两种尚美――和谐美、艺术美；发扬三种精神――创新精神、拼搏精神、吃苦精神；践行四种意识――服务意识、感恩意识、精益求精意识、团结协作意识。我们在学习，在探究，在实践，在路上。