学会“安抚”孩子的委屈

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俗话说“孩子见到娘，不屈也哭两场”。现实生活中，有一些孩子在学校受到同伴的欺负或老师的批评后，回家看到妈妈，更是倍感委屈，哇哇地哭个不停。

三四岁的宝宝入园后会遭遇各种各样的问题：不适应幼儿园严格的作息时间而被老师当做“捣蛋鬼”揪来批评;孩子带去幼儿园的球和小自行车屡被其他孩子抢用;孩子好不容易被选上文艺会演的舞台，却在最后一刻遭淘汰，而老师忙于最后的彩排，对“落选宝宝”并无一句安抚；幼儿园屡屡遗失公用玩具后，老师提出来，所有的孩子在离园前都要把裤兜翻过来检查……遭遇这些“事件”后，一些年轻的家长就手足无措，不知如何处理了。身为父母，我们的情绪可能是气恼、愤懑，同时又特别地怜惜受委屈的宝宝。要不要就孩子的心态和情绪去跟老师沟通一次呢?到底哪种方式更有利于宝宝的教养，也更有利于幼儿园师生关系的和谐发展呢?孩子在学校受了委屈，家长该如何做呢？

第一要做的是要引导孩子把委屈说出来。许多孩子在学校受了委屈，由于年龄小，不会表达或者不敢表达，倾向于不说，或者是想说又不知道怎么说，这就可能造成孩子长期的心理负担。孩子受了委屈之后，对人或事情的愤怒这是正常的，家长在情绪处理上，要引导孩子表达对这件事的愤怒。愤怒是一种最容易被压制的情绪，而压制愤怒对孩子的成长是不利的。比如，家长为了避免孩子对某个老师有意见，将来影响老师对孩子的态度，往往会将孩子对这个老师的愤怒情绪加以化解或者压制，不鼓励孩子表达愤怒，这其实是一个误区。如果走入这个误区，孩子即使表面上听话了，也会倾向于把愤怒情绪转向内心深处积累起来，把“老师错了”变成“我错了”，自我评价降低，导致退缩和消极，不专心学习。所以，家长要多观察，要倾听孩子的委屈，引导孩子表达出来，千万不要用讲道理的办法压抑孩子的情绪。

第二要注意不要把自己的意志强加于孩子。家长在与孩子沟通的过程中，很容易犯“讲道理”的错误。其实，那些道理对孩子的表达有压制作用，如果换位思考，成人遇到这样的事，也难免处理不好，也可能犯不应该犯的错误。孩子还小，即使做得不好，也是情理之中的。家长不要把对成人的要求用于孩子，更要少讲“你本来应该那样做”或者“你以后应该那样做”。

其实，孩子的委屈有时在孩子自身，但有时起因在同伴或老师身上。如果客观上真是老师伤害了孩子，家长就需要站到孩子一边，做孩子强大的支撑，而不能顾忌太多，回避接触校方。因为，家长找学校说明情况是对孩子尊严的一种保护。但家长不一定要采取“讨理”的方式，而是要有冷静的态度，尤其要让孩子清楚解决问题的途径，消除老师、同学的误会给孩子心灵带来的影响，使孩子感到自己不是孤单的，并在化解“委屈”的过程中慢慢学会独立思考、判断，培养遇事冷静的健康心态。