在快乐中学习 在学习中成长
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【摘 要】小学语文课堂是欢乐的课堂。在课堂上，教师要重视倾听，走进学生的心灵世界，倾听学生需求的呼声。教师要学会提炼自己的教学语言，教学语言生动优美，节奏和谐，抑扬顿挫，还应倾注充沛、真挚的情感。教师的教学形态应动静结合，相得益彰。课堂上适当设置音乐，渲染课堂气氛。课堂上适当引入表演，激发学生的参与意识。总之，教学是师生双方的交流，教师要学会真心诚意地倾听，努力让语文课堂“动”起来，让学生动起来。
【关键词】学习；快乐；成长
在每堂课开课前我们班的同学都会齐声响亮地喊出“在快乐中学习，在学习中成长”。作为我们班的班级口号，这12个字已经根植于学生的心底，作为我们班各任课教师和每位学生所共同追求的目标。
作为语文教师，当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着实让我兴奋不已，但怎样去教呢？怎样才能把这些知识都让学生在快乐的学习中消化吸收呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”欢乐是人的天性，学生时代是需要欢乐的时代。所以，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用愉快的心情融入到学习中，就会激发其学习的内在需要，提高学习的积极性，从而提高学习的效率。让学生能在快乐中学习，在学习中成长，这可不是简简单单就能做好的事，在迈向这条坎坷的道路上，我曾一路摔倒，一路爬起，跌跌撞撞，挺起身板又一路向前，从中也积累了一些经验。
一、重视倾听
倾听是一门艺术，也是一种修养。如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动的过程，才能开发智力，获取知识，培养能力。倾听，也需要教师走进学生的心灵世界，倾听学生需求的呼声、感情脉搏的跳动，用心与学生交流。这样，你会从朗诵中听出学生对真善美的喜恶；从学生绘声绘色的讲述中，品尝到儿童纯真的情感；从学生讨论中，触摸到学生对生活的感悟。教师和学生同呼吸，共欢乐，这其中包含有平等和接纳──是生命与生命间的平等；有鉴赏和学习──是对学生思维成果的评论欣赏和教学相长；有执著和冷静──是对语文教学的不懈探求和思索；有参与和体验──是参与学习活动的快乐和对学生创造的体验。
二、教学语言应生动优美
教学语言既是教师教学的基本功和必要素质，也是教学艺术中的一个重要组成部分。透过教师高超的教学语言艺术，学生可以挖掘出教师的思维进程，学习到思考问题的良好方法，捕捉到思维历程中闪现的火花，从而激起提高自身思维能力的愿望。一般来说，生动形象的教学语言会影响学生的形象思维，“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”教师要学会提炼自己的教学语言。一是要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会涌入脑际，信手拈来。二是要运用各种修辞手法，句式要富有变化，贴切的比喻能启发孩子的联想，精当的设问能造成悬念。三是语言要节奏和谐，抑扬顿挫，给孩子以美的享受。四是语言还应倾注充沛、真挚的情感，情动于中而言溢于表，只有满腔神情，才能打动孩子的心。
三、教学形态应动静结合
课堂教学形态特别容易引起学生的关注，恰当得体的教学形态能收到意想不到的教学效果，教学形态当举止协调，张驰有度，动静结合。“动”包括教师的精彩讲解，深情并茂的朗读，课件操作；“静”则包括学生的默读、观察、思考、讨论、想象。语文课中的“动”能激活孩子学习的情绪、活跃课堂的教学气氛；“静”则有利于孩子的深入思考。如果语文课上“动”多“静”少，就会出现表面上热热闹闹，但孩子的思维很少参与学习；如果“静”多“动”少，孩子就容易产生疲劳。因此，教师要考虑孩子的年龄特点，一动一静，静中有动，动中有静，动静结合，相得益彰。
四、设置音乐，渲染课堂气氛
音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治性情的熔炉。音乐能改善人的性情，音乐能带走人的寂寞。音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的情感，从优美的乐曲中体会课文的内涵。
五、引入表演，激发学生的参与意识
“犯错是孩子的权利，求知是孩子的天性，好表现是孩子的需要、孩子的特点。”喜欢表演是学生的天性，让语文课堂形式多样，气氛活跃又能提高教学效率，是每位教师孜孜以求的目标。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，他们喜欢表演、渴望表演，他们把表演当作一种游戏。我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。
在语文教学中，教师要学会真心诚意地倾听，以一颗充满柔情的爱心，满怀信心地迎接那些稚嫩的生命之音。教师要努力用那声情并茂的朗读、妙语联珠的讲解、别开生面的提问、精辟警策的点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，让语文课堂“动”起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。真正做到“在快乐中学习，在学习中成长。”