学生潜能挖掘探析

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内容摘要：在目前教育制度和人才选拔模式下，中等生因处于尴尬地位而容易受到来自各方的忽视,这一现象极大影响了中等生的潜能开发和自我发展。本文将从三个角度出发，着重探析挖掘中等生潜能的方法。

关键词：中等生；潜能挖掘；方法

在目前教育制度和人才选拔模式下，社会大众对于教育普遍过于浮躁，将注意集中于关注优等生，而忽略了对数量庞大的中等生的潜能的发掘。实际上，中等生身上存在着的许多积极因素，如果充分重视对他们的培养和教育，激发他们的潜能，中等生同样能够成为社会精英。因此，本文将从教师、家长、学生个人等三方面出发，着重探析挖掘中等生潜能的方法。

一.教师思想观念的转变

许多教师认为只要抓好优等生就能保证重点率，却忽视了中等生这一庞大人群的潜在能力。改变教师观念，让教师认识到开发中等生潜能的重要性，自然就能增加其对中等生的重视程度。而转变思想观念，不能等教师接触教育工作后才进行，否则教师“抓两头”的思想根深蒂固，就难以改变了。在中国，绝大多数教师都毕业于师范类大学，接受的是专业的教育，因此，要转变教师的思想观念，必须从师范类学校的教育开始。

师范大学在重视师范技能的锻炼的同时，必须加强对师德的教育。教师在学生时代就应树立将学生分为发展较好、发展潜力较大、发展潜力极大三类的观念。这种分类方式既不会给学生带来伤害，又能够提醒教师每个学生都是有潜力的人才，从而能在教学中充分重视每一位学生。除了思想方面的改造，教师还应该学会发现每个学生的闪光点。并不是只有成绩好的学生才是好学生，每个学生都会有值得表扬的方面，而作为教师，就要善于发现这些优点并且学会夸奖学生。因为也许老师的一句夸奖，会改变学生的学习观念，进而改变他的一生。

二.家长增加对孩子的关注

家长作为孩子的第一位也是最重要的老师，对孩子的发展是至关重要的。某些家长受社会风气影响，把成绩作为衡量孩子的唯一标准，认为孩子的成绩不好就一无是处，便放弃了对孩子的教育，这无疑是那些对在学校没有引起老师重视的孩子的又一次伤害。家长的忽视会导致孩子产生自我怀疑、自暴自弃的念头，成绩更加难以提高，甚至形成恶性循环。因此，无论孩子的成绩如何，家长都应给予孩子足够的关怀。家长是最了解孩子的人，更应该充分发掘孩子的爱好和优点，并且积极培养孩子，在帮助孩子树立信心的同时帮其养成良好的学习习惯和兴趣爱好，这样才能真正帮助孩子在众多竞争者中，找到自己的发展方向进而充分挖掘自己的潜能。

三.学生心理素质的提高

人的一生会经历许多的磨难，只有内心足够强大的人才能取得最终的胜利。现在的学生心理素质较差，经不起一点打击。在面对一点点的小困难或是小失败时，在悲观情绪的影响下，许多学生渐渐萌生了得过且过的思想，甚至对自我产生了怀疑，并且失去了奋斗的动力。由此可知，学生的心理素质急需提高。而心理素质的提高不是一朝一夕的事，它需要常时间的心理暗示和自我努力。因此，心理辅导课就显得尤为重要。潜能的挖掘不应单纯依靠外在力量的逼迫，而应发挥自身的主动性、积极性、独立性和创造性，保持积极的心态，充分挖掘自己的潜能以达到目标。学生在经过心理老师长期积极的心理暗示下，对于困难和失败会有一个全新的认识，使其不再惧怕失败而是把失败当作前进的动力。这种认识就会成为学生在竞争中成长、在失败中完善自我的动力。

美国费城人类潜能开发研究所所长道门说：“每一个正常婴儿在出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜力。”这说明人与人之间在智力上的差异是微乎其微的，之所以有人能功成名就而有人只是庸碌无为，是在于他们的潜能没能得到充分挖掘。学生成才的过程是智力因素和非智力因素互相作用、相辅相成的过程，中等生和其他学生一样拥有极大的潜力，只要充分挖掘和锻炼，中等生也能成为社会的中坚力量，绽放出耀眼的光芒。

项目名称：本文为“浙江师范大学课程实践教学项目成果”。

章郑贤秀，浙江师范大学人文学院学生。