如何提高小学数学学困生的学习水平
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摘 要：作为教师，提高每个学生的成绩是义不容辞的责任，这样才能全面提升小学生的数学水平。教师要把学困生学习数学的困惑弄清楚，进而采取行之有效的办法，帮助学困生克服障碍，提高小学生整体的数学水平。
数学学困生对数学学习缺乏兴趣、记忆力弱、计算能力差、正确率低、成绩明显低于其他学生，这类学生是让教师感到非常头疼的一类学生，他们制约着小学生整体数学水平的提高。因此，教师要分析其中的原因，针对学困生的特点采取适合的方法。那有哪些方法呢？
一、培养学困生的兴趣，进而提高数学学习水平
学困生对学习感到困难的直接原因是缺乏兴趣，没有了兴趣，自然不会学好数学。教师要采用学困生可以接受的方式培养学生的兴趣，进而提高他们的数学学习水平。
首先，教师要消除学困生对数学的恐惧心理，告诉他们其实数学没有想象中的那么难，像他们那么聪明，一定可以把数学征服。学生对数学没有那么恐惧了，自然就不会排斥数学，就能静下心来学习了。其次，教师可以通过激发学困生的好奇心来培养他们的兴趣。小学生的好奇心比较强，教师可以给学生讲述有趣的自然现象和社会现象，告诉他们这些有趣的现象中就蕴藏着数学原理，当然这些原理可能在小学中还学习不到，但是在初中及高中的学习中一定会学到。小学生对这些有趣的事情比较好奇，知道其中还有数学原理，这就激发了他们的好奇心，进而引发他们学习数学的兴趣。最后，教师可以结合生活实际给学生讲述数学知识，让他们体会到数学来源于生活，并没有那么可怕。比如：通过描述打台球来给学困生讲述轴对称，必要的时候也可以带学困生打一场台球。通过联系实际生活，他们就会对数学产生兴趣，课堂上认真听讲、课后及时复习、不懂的去问教师，进而提高数学水平。
二、加强和学困生的沟通，给予他们肯定，增强他们学好数学的信心
学困生一般会因为自己学习成绩差，在教师和同学面前抬不起头来，他们的心理比较自卑，渴望得到认可，渴望得到肯定。这也是学困生学习不好的一个原因。教师要及时察觉学困生的这种心理，毕竟他们和一般的学生还是有一定差距的。
教师可以经常找学困生谈谈心，了解他们在课堂上有什么困难，主动给学困生再次讲解学习内容；了解他们的生活是否如意，是不是最近有不好的事情影响了他们的学习；了解他们和同学的相处是否融洽，是不是和同学发生了矛盾。这样学困生感觉到教师对他们的关心，他们不是孤独的，他们在教师眼里也和其他同学一样。心理上不自卑了，他们自然就能投入到学习中去。
如果学困生较之前的学习成绩有了一定的进步，教师一定要及时提出表扬和肯定，提升他们的自信心。不需要他们和其他学生比较，只需要他们和之前的自己比较，比以前进步了，就是最大的成功，每次的肯定都会增强他们的信心，他们会觉得自己也能行，他们并不比其他学生差。日积月累，学困生不再自卑，充满信心，这对学好数学是有很大帮助的。
三、采取灵活多变的适用于学困生的教学方法，不拘泥于大多数学生的教学方法
培养了学困生的兴趣，也增强了他们的自信心，在教学方法上也要不拘一格，不要局限于对大多数学生的教学方法，要采取灵活多变的方式。
第一，教师在课堂上可以给予学困生更多的发言机会，学困生害怕回答错教师提出的问题，总是不敢举手发言，教师可以鼓励学困生发言，并在全班学生面前对学困生提出表扬。第二，在学习新知识之前，教师可以给学困生补习上节课的知识，并对要学习的新知识大概讲解一下，以便他们接受新知识，不会在学习新知识的时候感到太吃力。第三，教师还可以把数学知识进行归纳、整理和对比，因为学困生串联知识的能力比较差，不像其他学生，所以需要教师为他们“开小灶”，帮助他们把知识融会贯通，并让他们自己思考解题方法，然后教师对他们的解题方法进行完善。
四、与学困生家长及时沟通，共同提高学困生的数学水平
家庭也是影响学困生学习成绩的一个重要因素，教师要及时与家长沟通。沟通的内容并不是跟家长告状，而是让家长不要给学困生太大的压力，太大的压力只能起到反作用。对学生的点滴进步也要与家长汇报，让家长了解到其实学困生也是很努力的，而且教师还可以告诉家长一些辅导学困生的方法，让家长在家中对学困生进行辅导。
以上主要讲述了四种可以提高学困生数学水平的方法：培养学困生的兴趣，进而提高数学学习水平；加强和学困生的沟通，给予他们肯定，增强他们学好数学的信心；采取灵活多变的适用于学困生的教学方法，不拘泥于大多数学生的教学方法；与学困生家长及时沟通，共同提高学困生的数学水平。但是提高学困生的数学学习水平是一个漫长的过程，需要教师寻找更多适合学困生学习的方法，只要教师有心，肯定可以帮助学困生学好数学，从而提高小学生整体的数学水平。
参考文献：
田士娟.小学数学教学中学困生的形成及预防对策[A].2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2013.