更新教学观念培养数学创新素质

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同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从提高全民族创新素质的高度认识数学教学，则在整个数学教学过程中处处充满了创新的因素和内容：如数学中的定义、法则、公式、定理等无一不是人们创新的结果。在人类历史发展过程中，数学的创新活动从未停止过。然而传统的数学受到长期应试教育和种种陈旧教学观念的影响，使教育改革在数学教学这块领土上举步维艰。

美国国家教育委员会的报告《人人关心数学教育的未来》中指出：“好的教师不是教好数学，而是激发学生自已去学数学……用内心的创造与体验的方式来学习数学。”因此，必须要更新数学教学理念，把培养学生的创新能力作为数学教学中的一项重要任务来抓。

一、放下师道尊严，营造创新环境

长期以来，教师主宰了课堂，学生完全被动的接受地位。在课堂上，教师既是导演又充当了演员，包打包唱：认为数学有东西可讲，不讲学生不明白，只有讲了学生才能学好；处处想为自已建立威信，尤其是我们的数学老师，自认为逻辑思维能力严密，一旦有学生发现自已有讲错误的地方，并且当众指出的话，教师觉得有失自已的面子，动摇了威信，从而对学生大加责备，甚至讽刺挖苦；正因为如此，导致师生关系对立，学生“怕”教师，二者之间只能循规蹈矩，惟恐不及，何来创新？因而教师应要放下“师道尊严”的架子，转变教师是“权威”，教师为中心的观念。深入到学生之中树立为学生服务的思想，加强师生间的合作交流，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友们关系，创设一个允许学生有言犯上“上”、教师给学生当配角的宽松、和谐的学习氛围。

二、改变传统教育方式，推动创新

教学活动是师生共同参与、相互交流的多边活动。在这个活动中教师是“导演”、学生是“演员”。但长期的应试教育促使形成了教师讲、学生听：教师提问、学生答的教学方式，学生擅长于依葫芦画瓢，缺乏主动参与、思考。严重挫伤了学生创新的积极性。因此，必须转变传统的教学方式。如果能在课堂的开始，让学生主动复习引入新课；在课堂教学中，让学生自我举例练习巩固；在课堂结束，让学生自我小结，这样既打破了教师“一言堂”、“满堂贯”的呆板形式，又可让教师这个“导演”对教学进度、教学内容、教学方法等统筹监控下，让学生这些“演员”们的“演技”得到淋漓尽致的发挥，达到“跳一跳，能摘到”的目的，使学生产生了强烈的满足感和喜悦感，从而对数学产生了浓厚的兴趣，促使踊跃创新，调动学生积极性，推动创新，最终学生的综合素质会得到全面提高。

总之，要培养学生的创新素质，必须更新教学观念，也是时代的需求。通过这样提供创新的条件，创新的火花才会有燎原之势。