孩子“偷”东西怎么办?

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇孩子“偷”东西怎么办?范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

放学了，住宿的学生有的在写作业，有的在小声说话。我在批改学生作业，教室的氛围祥和、安逸。

这时从外面跑进一名学生，告诉我刚才杨阳拿小买店一袋冰水，被店主抓住了，我抬头一看，杨阳在自己的坐位上，低着头，再看其他学生，也都把目光一齐投向了杨阳，教室里顿时安静得只能听到刚跑进来的学生呼吸声。我连忙说：“不可能，杨阳不能干那事，你听错了吧！你先回家吧！”那位同学走了，教室里的学生也恢复了刚才的状况。我继续批作业，可我的心里却平静不下来：“怎么办？现在就找杨阳问清吗？不能这样做，如果是真的，叫孩子日后怎样在同学面前抬头呢？”时间慢慢过去，住宿生都走差不多了，其中有杨阳在那做着什么？这时我把杨阳叫到面前问道：“是真的吗？”孩子小声说：“是真的，我渴了”，那声音小了再小。我扭头看了一眼墙边的饮水机，上面的水桶不知什么时候空了。我回头看了看含着眼泪的杨阳，他的目光正停留在桌上的一个苹果上（那是中午一名学生看见我咳嗽悄悄放在那的）。我随手拿起苹果放在杨阳的手中说：“以后渴了跟老师说，你先吃了这个苹果解解渴吧！”刹那间，孩子的眼泪一串串落了下来。看着他双手捧着苹果，我的心中也有一种说不出的滋味。我不能在再追问什么，因为我已经知道他是诚实的。

学生的心灵象一个易碎的风筝，我们允许他们在空中飞翔，但我们教育的这根线不能放手，我们即要放线，又要收线。孩子偶尔拿了不属于自己的东西，无非这样几个原因：一是对东西的归属没有清晰认识；二是单纯的个人喜欢；三是自己的愿望没有被满足。并不是主观的、有意识的把别人的东西据为己有。所以不能将孩子的这种偶然行为定性为通常意义的“偷”，用“拿”也许更容易让孩子接受。孩子的心智发育还完全，导致自我控制能力比较弱，这阶段我们作为老师或家长就要告诉孩子：不是自己的东西不要动，即使你喜欢也要征得别人的同意，有什么愿望说出来，如果是正当的、合理的是可以得到满足的。我想孩子知道了这些，就会提高自我控制能力，也就从根源上杜绝了“偷拿”的行为。

我们经常说，孩子也有自尊心，所以在教育孩子的时候，无论是父母还是老师都要充分尊重孩子，即便是偶尔做错了事，我们也要从孩子成长的特点角度出发去理解他，探究到孩子“偷拿”东西的真正原因，也更容易帮助我们防止类似事情再发生，进而促进孩子的健康成长。