巧用信息技术提高幼儿学习效率

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随着电脑、电子白板、交互一体机等信息技术的发展和教育环境的改变，信息技术越来越重要。因此，我们在日常的教学活动中也较多地使用现代化教育手段，有效提高了幼儿参与活动的积极性。那么如何巧用信息技术提高幼儿的学习效率，我将结合幼教工作的实践经验，谈谈信息技术在幼儿园的教学活动、游戏活动和一日生活中对提高幼儿学习效率起到的作用。

一、巧用信息技术，在教学活动中提升教学品质

在日常的教学活动中，多媒体课件是我们最常用的信息技术手段。确实，多媒体课件将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的。因此教学中运用课件对幼儿更具有吸引力，较易到达教学目的。

例如，中班数学活动《路线图》，这是一个以学看路线图，理解、、、四个不同方向的箭头和数字在路线图中所表示的意义的活动。我为这个活动量身定做了课件《路线图》，在认识、、、箭头标记时，我制作了4个缓慢移动的箭头标记，动态的效果化抽象为形象，有效帮助幼儿认识箭头方向。数学活动的重点是实践操作，在操作环节中我利用电子白板的直观性和操作性强的特点，引导幼儿看电子白板学走路线图。通过声音、图像、动画，使幼儿在感官上受到刺激，拓展空间概念，加深对空间方位的理解。我想，幼儿能积极主动又轻松愉快地学习，这就是信息技术在教学中的魅力所在吧。

二、巧用信息技术，在游戏活动中激发幼儿兴趣

游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿思维具有具体形象性的特点，我们将信息技术融入游戏中，在不同的游戏区域合理运用多媒体课件，全方位地将其渗透到游戏过程中，使他们兴致盎然、深入持久地参与各种游戏活动中。

1.利用信息技术对游戏过程进行过程实录和场景再现，优化游戏评价

我们在组织小班幼儿角色游戏的评价环节中，经常会发现由于年龄特点，幼儿不愿意说，或是愿意说但一时又很难记起自己在游戏中的所作所为。针对这些情况我们在幼儿的游戏过程中有目的、有意识抓拍照片或者录像，游戏评价中采用照片、录像回放的形式，有效帮助幼儿回忆游戏的具体情况和事件。

例如，在建筑工地中，很多时候幼儿能建构出一些新颖的作品，但往往到游戏结束时已经推倒，不能呈现给大家看。因此，这时就需要教师抓拍“闪光点”，在评价环节中展示出来，引导照片的主人向大家描述自己在游戏中的建构方法。在调整和改进游戏评价的过程中，我们感受到了现代信息技术所带来的优越性。

2.利用信息技术直观、趣味性强的特点，激发幼儿区域游戏的兴趣新《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”语言区正是提供给幼儿这样一个运用语言的场所。但是在我们小班的语言区是班中较冷门的区域，一来是材料更新少，二来是语言区的形式单一，小班幼儿的语言交流又少。在一次区域活动中，我将语言区做了一番调整，将书本、投影仪、电视机三位一体，小朋友们可以在电视机旁，自由选择一本书自由讲述，然后勇敢地上台，通过投影仪将自己选择的书本画面在电视机中展示出来，再将自己阅读到的内容讲给大家听。

欢欢说：“奶奶在家里烧饭。”

乐乐说：“猪爸爸、猪妈妈和猪宝宝的一起吃饭。”

颖颖说：“宝宝在家里洗澡。”

孩子们的语言中，有谁，有在哪里，有在干什么。“谁，在什么地方，干什么？”就是一句完整的陈述句。一个孩子讲完，其他孩子可以发表不同的看法，他们可以通过画面进行分析和讨论，共同讲出故事的内容，这样丰富了孩子的语言表达，也增进了孩子间的合作。在这次的语言区域活动中，我打破了常规的格局，将书本、投影仪、电视机三位一体，现代信息技术的运用让孩子的兴趣猛增。

三、巧用信息技术，在一日生活中拓宽幼儿视野

幼儿的一日生活当中蕴含着各种教育契机，我们可以充分发挥信息技术教学直观、生动、有趣、便捷的优势，来完善一日教育活动。

在幼儿的日常生活中，我们会根据季节特点、节日活动等通过计算机网络搜集一些与之相关的视频，通过在线播放的形式普及幼儿的知识。例如，2015年9月3日，我国为了纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年，进行了阅兵活动。我们利用餐后时间与幼儿一起观看阅兵活动的视频，阅兵活动很好地展示了我国军人的军姿、先进的武器和强大的国力，孩子们通过观看阅兵非常激动，有模有样地模仿叔叔操练起来，有的还表示L大了要当。爱国主义是一个复杂、抽象的名词，通过和孩子在网络上一起观看阅兵仪式，就可以把抽象的概念转化为简单、形象、具体的东西，通过这次活动，不仅拓宽了幼儿的视野，而且激发了孩子作为中国人的自豪感。

综上所述，我认为能熟练地使用信息技术是我们教师应该必备的基本教学能力之一，《幼儿园教师专业标准（试行）》中也明确表明教师应具有一定的现代信息技术知识。随着社会的发展和科技的进步，信息技术必将在教育领域发挥越来越重要的作用，教师只有充分掌握信息技术的教育手段才能更有效地提高幼儿的学习效率。