高职学生英语B级通过率提升方法探索

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【摘 要】高职院校的英语B级考试通过率直接反映学生的英语水平及英语教学水平的高低，甚至会影响学生的毕业。本文以金华职业技术学院为例，对该校学生英语B级通过率现状进行研究分析，探索出了“轮授法”“赏识教学法”等提升英语B级通过率的有效方法，为高职英语教学理念创新提供理论依据。

【关键词】高职英语 B级通过率 方法

随着我国高校的不断扩招，高职高专生源变得参差不齐，整体知识水平和素质明显下滑，特别是英语方面，而我国高职教育要求高职生通过“PRETCO”测试，即英语应用能力测试。就我校而言，学生通过英语B级考试是其顺利毕业的一项必要条件，而现阶段我国高职生的英语通过率普遍较低。因此如何提高英语的课堂教学质量，提高我校学生英语B级考试通过率，促使高职学生在校及其毕业后熟练应用英语，这是高职高专院校的所有教师需要认真思考的问题。

1 高职院校英语考试通过现状

以金华职业技术学院近两年的成绩为例，分析高职院校英语考试通过现状。

从统计数据可以看出，通过率整体较低，尤其是6月份的高职英语考试由于试题难度较大通过率不足三分之一，因而提升英语B级考试通过率成为高职院校英语教学的关键问题。

2 高职学生英语B级考试通过率提升方法

通过对金华职业技术学院抽取的100名学生进行问卷调研，得出“英语学习水平、英语基础、英语学习兴趣、英语学习态度、学习方式、英语课堂授课方法、英语老师教学思路”这七个因素为英语B级考试通过率的主要影响因素。针对这些因素笔者探索了“轮授法”“赏识教学法”等方法提升高职英语B级通过率。

2.1 轮授法

笔者是新生班的班主任，班级里有一定比例的学生英语基础较为薄弱，在学习英语的过程中遇到困难后，信心受挫，动力缺失便放弃了英语的学习。当他们对学习失去信心的时候，英语的学习过程便会进入恶性循环。“兴趣是最好的老师”，激发学生学习兴趣是提升学习效率的关键因素。“轮授法”是以学生作为教学主体，对学生进行分组化管理，让学生轮流做小老师进行英语教学，主导整个教学过程。这样不仅使他们有主动获取知识的机会，还使得他们明白教学过程中教师与学生的定位，更有利于他们对知识的汲取。这种“轮授法”可以演变成多种形式，例如：小组形式的，形成“一帮一”的小组，这样同学在任何时刻都可以成为老师，这样不仅在班内为学生营造了团结向上的学习气氛，还使得互帮互助成为习惯，增加了学生的学习动力。还有另一种形式，就是小组同学可以轮流成为全班的老师，为大家讲授自己学习到的知识，以及对学习方法的独到见解。这样的角色轮换可以使教学贴近学生生活，同学的讲课范围也就更大，材料更丰富，同时给了学生在课堂上多说多练的机会。“轮授法”在笔者班级里实行获得了很大的成功，很大程度上引发他们学习的兴趣。

2.2 历年真题模拟考试法

除了学习，定期巩固训练也必不可少。笔者采取了历年真题模拟考试法，即运用2009、2010、2011年的英语B级考试真题对学生定期进行模拟考试，让学生更好地掌握英语B级考试的题型与答题技巧，对英语知识进行查漏补缺。同时通过模拟考试的方式，可以帮助学生克服考试恐惧心理。

2.3 赏识教学法

由于高职院校学生的英语基础较弱，在英语教学中缺乏自信，所以教师的第一项任务就是要树立起学生学习英语的自信心。只有学生自信了，敢于用英语表述自己的想法了，他才能在其中找到乐趣，找到学习英语的动力。在课堂上，老师要认真对待每一位学生，不可因学生的错误，嘲笑、蔑视、惩罚任何一个人，当学生遇到问题时要谆谆教诲，多鼓励和表扬学生的努力。这样才能增强学生自信，培养学生的学习兴趣，使学生主观上不排斥英语的学习，慢慢找到学习的方式方法。

2.4英语基础训练法

首先，要提高学生的英语阅读能力：一方面，带着问题读文章。带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题相关的信息，这就有利于掌握文章大意和作者意图，并且缩短阅读时间。另一方面，选取恰当的阅读材料。从文章的难易程度来看，材料生词过多导致学生失去阅读兴趣。少量的生词可以促进其学习动力。此外，要加大听力能力的训练。听力是一种领会能力，是通过不断地强化训练而形成的一种听音、辨音和听音会意的综合能力。对于提高听力的方法有以下几点：第一，可以采取精听和泛听相结合的方式。第二，听力、口语不分家。第三，对于关键信息要学会边听边记，听的过程中要写下文章关键信息，便于参考记忆。

3 结语

高职院校力求培养技能应用型人才，因此要根据其专业性进行调整，在保证英语基础性的同时力求实用。本文分析了高职英语B级通过率的现状，探索出了“历年真题模拟考试法”“轮授法”等提升高职英语B级考试通过率的有效措施。只有通过教学方法的不断创新，才能培养出具有更好英语能力的优秀人才。

【参考文献】

[1]曾健敏. 从深化素质教育的角度探索高职英语教学改革的路径[J].教育与职业，2012（24）.