写作文其实很简单
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上海天山二中语文教研组组长
一个对生活总是拥有好多神奇灵感好多特别发现的人：
一个从小喜欢阅读长大后非中文系不考的女生：
一个非常热爱孩子最后成了一名“孩子王”的大人；
一个允许孩子犯错但教会他们吸取教训不断成长的老师；
一个在语文教学的天地中不断摸索、成长的行者。
总有学生跟我说：老师，我最怕写作文了，不知道写什么好。呵呵，那我教你小小几招秘诀，写作文马上就成了一件很简单的事啦。
一是把自己想到的东西都写在草稿纸上。这是一个非常有效的方法，比如写《我》，你的脑海里可能一下子就冒出来许许多多的事：让人骄傲的、使人丢脸的；好的、糗的……没关系，都把它飞快地写在草稿纸上，到时候筛选就可以了。千万不要脑子里先有了定格――这种小事，老师肯定看不上!或这种事情能写到作文里去吗?结果写来写去，只能写掰块橡皮借给同学、攻克难题到深夜之类老掉牙的题材。更糟糕的是自己去编一个感觉比较高尚的故事，结果破绽百出，毫无真情实感。其实你写下来的事，大多都是自己有感触的事，好好剪裁，可能都会成为绝好的素材的，放开手脚，去除概念中的条条框框是写出个性化的好文章的第一步。看看下面两篇范文，虽算不上很出色，却都取材于生活，非常真实、自然，修改一下，就能成为好文章。
二是选自己最熟悉也最有感触的人或事来写。有些同学觉得自己的作文老。是写得干巴巴，除了语言功底外，最大的因素在于这些事情不是他自己非常熟悉非常感兴趣的。不信，你看看平时不太会写作文的同学在谈起自己心爱的足球、篮球、游戏、卡通人物或者自己的伙伴的时候，可是滔滔不绝、眉飞色舞呢，语言之精彩常常令人大吃一惊，所以选自己最熟悉、最有感触的人或事来写，绝对没错!一来，会有很多东西可写，二来，会写得比较生动。
三是每次只选一到两人或一到两件事详写，其他要狠心舍弃掉。即使是分小标题从不同侧面来写人写事的文章(初中阶段分列三个小标题，写三方面的内容的居多)也要遵循这个原则，不要都详写――初中阶段，作文一般在600字左右，所以写太多的人或事，就会什么都写不明白，给人的印象只能是流水账，主题不鲜明。所以筛选的步骤很重要，比如写《我》，可能可写的东西很多，那么在这篇文章里你最想表现自己什么特点?哪些事情最能表现这些特点?把最富表现力的事例留下，其他的，只能“挥泪斩之”，千万不要舍不得，平白无故多出一块，在文章中就宛如一个大“囊肿”，多不美观啊，而且可能会使文章“重病在身”。有时候，可能也没到那么严重的程度，只要和你要主要表现的东西不冲突，实在舍不得放弃，那么请你略写，来表现人物或事物的不同侧面，但一定要有过渡句，而且过渡要自然哦。
四是平时要细心观察，把最富表现力的一些细节记录下来。比如：范例一中，某委员说的一句话――“大家买好零食啊!到时‘分红’啊!”用“分红”一词是很生动的一种比喻，它往往属于某一个人的“专利”或某个团体的“专利”；又如范例二中作者写自己走起路来就像只胖企鹅似的，这其实就是一个富有表现力的细节。这种富有表现力的细节，如果我们细心观察，会发现生活中比比皆是，因为我们周围许多人都有一些自己特有的习惯、动作、语言、神态，注意把它收集起来、记录下来，恰当地运用在作文里。就是一个个“亮点”。别小看了这些“亮点”，它们能使你的文章自然而然地显得生动起来，不必你大费周章去抄别人的“佳句”或自己编撰“妙句”。
五是不要太顾忌语言，怎么想就怎么写，但平时要注意语言的积累。可能很多作文平平的同学都有这样的感受，自己的语言再“漂亮”一点就好了!怎么样的语言才算漂亮呢?首先是通顺，最好能生动，再高的要求是有自己的语言风格。对中学生来说，通顺、生动就不错了。写作文时，先不要顾虑太多，把自己心里话先说出来，口语化一点也不要紧，比如范例一中很多语言都是中学生的“日常用语”，读来也很亲切。但写完后，一定要修改，把那些表达意思不清的句子写清楚，把不够通顺的句子写通顺，把一些很平白的句子略作改装，比如：“我一下子呆住了”可以用比喻、夸张的手法变成：“这些话让我一下子从喜马拉雅山山顶跌到死海，‘晴天霹雳’啊……”文章读起来就生动多了。
写作文简单吗?你可以试试看：
我――一个“冒失鬼”的传奇往事
王 欣
一提起“冒失鬼”这个词儿呀，我们大概会说某某人粗心啦，健忘啦什么的，不错啦，我就是这种人。(开门见山，围绕一个特点写，是很聪明的做法，最好不要一开头就一大段议论，诸如：世界上有很多人，每个人都有自己的特点，有些人……有些人……但是我……绕了一大圈，写了一大堆废话，看了就晕菜!)
这可要从我小学里说起……(因为小学时比较傻冒啦)
一天……“来，值日生留下来扫地，其他人可以回家了，不要贪玩啊!”老师一说完，同学们一哄而散。我和好友一起走。走着走者，突然想上厕所，突然发现公交卡还在裤兜里，怕它掉沟里了，叫她帮忙拿着。不久，我“如释重负”，背好书包，拿回公交卡顺手放进书包里了。(必要的铺垫，这些细节要交待清楚，否则后面的故事别人就看不明白了。)
到了车站，我与她道别，拍拍书包外的口袋，钱包还在(习惯了，习惯了)。车来了，我拿出钱包，刚想打卡，咦?卡呢?掉了?!我东翻西摸的，就是无影无踪。这下完了，得走回家了。结果，真的走了……
回到家：“哇靠!热死了!晒‘人干’啊!存心跟我唱反调啊……”(典型的中学生口头语，看了真亲切。只要不是太粗俗的、太反面的，适当运用，运用得当就没关系，老师不会大皱眉头的，相信老师不是老古董啦。)嘀咕了一大堆，才记起作业还没做。于是，我从书包外的口袋，注意!是书包外的口袋拿出备忘录一一卡掉了出来!我顿时傻了眼。
又有一天……“注意啦!紧急密件!下个星期五要春游啦!大家买好零食啊!到时‘分红’啊!”某某委员的几句话轰动人心，全班像要观看某明星演唱会似的，200％沸腾。我一兴奋，把“下个星期五”听成“星期五”了，那也就意味着明天春游喽!那天一放学，我以“超音速”般速度买好零食。可不料第二天……
“老师，今天……今天不是春游吗?”我开始有些怀疑。“怎么是今天?是下个星期五!哎?你书包里怎么没书啊?”这些话让我一下子从喜马拉雅山山顶跌到死海，“晴天霹雳”啊……(比喻、夸张手法的运用，比“我一下子呆住了”是不是生动多了?也不要用“我顿时傻了眼”，因为前面用过了，重复就没意思了。)
后来，只得劳烦母亲大人送书包过来。母亲大人送来的时候，那个眼
神呦，我不想描述了，你猜也猜得到。(原文是：“后来只得叫妈妈送书包过来，唉!”比比看，修改之后，把“妈妈”改成了“母亲大人’，加上了对母亲的神态描写，文章的喜剧效果是不是更浓了呢?)
唉!我上时候就是这样的一个傻冒啊!我想，我的冒失是宇宙无人能敌的了……
我
李逸凡
我最喜欢的人?噢，让我想想，对了，是她!
她的的确确讨我喜欢：留着短发，笑起来有两个小酒窝，走起路来就像只胖企鹅似的。(生动的比喻!)
常言道：爱美之心，人皆有之。她有些胖，所以对什么“减肥”之类的字眼特别敏感。(这句话和上一段文字衔接不紧密，不如改成“胖企鹅尽管可爱，但终究沾了个“胖”字，她这个年龄的女孩子特别爱美，所以对什么“减肥”之类的字眼特别敏感”，是不是更好些?)为了减肥，她可真的算得上“呕心沥血”。(怎么个“呕心沥血”法?可以先举些用其他方法减肥的例子，再着重介绍“呼啦圈减肥”，这四个字就落到实处了。)一次从杂志上看到转呼啦圈能减肥，喜得她三天嘴巴没合拢，磨破了嘴皮，求姐姐教她玩呼啦圈。可怜她这个大胖子，不但没学会，反倒报销了一个大“甜甜圈”。唉，一腔热情付诸东流!
俗话说，“人不可貌相，海水不可斗量。”虽然她的减肥计划宣告破产，依然一副胖企鹅的模样，可她却有一副好嗓了。提起流行歌曲，如数家珍，一亮嗓子，虽不能“绕梁三日”，在一群班级“粉丝”的追捧下，也常常洋洋自得呢!
此外她待人热情诚恳，整天笑嘻嘻的，同学们找她帮个忙什么的，借本书啦，讲道题啦，她总是满口应允而且尽力办到；班里有什么事，她更是主动请命，为集体出力在所不辞，所以人缘好极了。
“书是生命的源泉”，对她来说，真是说到了心坎里去了。一本好书到手她就不管天昏地暗，上课看，吃饭看。(这段文字和前一段、后一段的文字都不搭调，最好删去。)
不过，她讨人喜欢的一点就是不娇纵自己。这个年龄的女孩子很少有不爱美的，瞧见漂亮的衣物吵着要买也很正常，她却很少跟妈妈提这方面的要求，因为她很能体谅妈妈的难处。(对比手法的运用，就是为了使“不娇纵”的品质表现得更为突出)有次在商店瞧见一双漂亮的毛皮靴，红彤彤的皮革，可爱的式样令她“一见钟情”啊，只是价格不菲呢(这句交待不可少，想想看，为什么?)她摸了又摸，看了又看，(非常喜爱才会如此，这样的细节描写不可少)最后终于忍不住把妈妈拉到店里，但是妈妈说不适合学生穿，她也不吵不生气，笑嘻嘻地陪妈妈回家去，回家后仍然帮着做家务活。(“不吵不生气”、“笑嘻嘻”，这些神态描写真棒，寥寥几句，就勾勒出一个懂事的、不娇纵的可爱少女形象，这个材料最能表现出人物的特质，所以要详写。)
说到这儿，也许你早喜欢上她了，对不对?告诉你，她就是我一一我最喜欢的人，奇怪吗?不奇怪!如果一个人连自己都不喜欢，还怎么谈得上爱别人，爱祖国，爱世界呢?