浅谈美术教学中创造性思维的培养

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摘 要：创造性思维的发展需要多方面的经验积累，只有丰富自己的阅历，才能在创作中得心应手。尽量让学生懂得各个领域的知识，才能在不断的学习中更真实地表现美、创造美。

关键词：美术；创造；思维；培养

随着新课程改革的全面实施，社会对人才观、教学观的讨论日益深入，对人才素质也提出了更高的要求。在这一系列的讨论中，不仅要求学生掌握科学知识，还要注重开发他们的智力，培养他们的创造性思维，这也是培养合格人才的需要。

人的创造力是获取知识必不可少的先决条件。有人只求能力，不注重智力；或把人的创造力束之高阁都是片面的。只有全面发展，给学生一个自由想象、创造的空间，才能使他们更健康地发展。

美术课教学注重实践性，要全面提高素质和审美能力，教师起着重要的作用。要鼓励学生个体的“表现欲”，只有使每位学生成为知识的主人，变被动为主动学，这种教学才是共振双向合一的，把学生美好的想法尽情地表现在画面上，是培养学生创造性思维的有效手段。

一、学会观察，启发学生创造性思维的形成

把瞬息万变的、多姿多彩的生活反映到艺术中去，必须学会观察。通过观察，能直接认识、理解和描绘对象，建立明晰的绘画形象。艺术源于生活，对于艺术家来说，自然界中的每一粒沙石都是宝贵的，都是创作的源泉，这些东西存在于日常生活中，要把别人不注意的东西观察后，加工概括，用于创作，这对创造性思维的形成有重要的意义。艺术本身就是求异的，这也有利于学生智力的开发和创造性思维的培养。

二、强化记忆，巩固学生创造性思维的发展

学生往往对直观的东西记忆深刻。因此，从培养学生创造性思维的角度来讲，用实物更能起到强化记忆的作用。要调动学生的积极性，提高意义识记的条件，真正调动学生的思维，开发他们的智力。教学中有时会出现这样的现象：让学生画一幅创作画，有的人面对画纸，无从下笔，这就是头脑中储存的形象太少，需要反复不停地练习，久而久之，变难为易，真正达到记忆的目的。

记忆与想象密不可分，大多数记忆不是现成的，而是通过想象来完成的，具有一定的创造性。学生的想象力极为丰富，他们通过电脑、画报等媒介，对他们感兴趣的东西做大胆的想象，使他们在记忆中找到完美的东西，通过想象，达到拓展思维的目的。

三、通过感官认识，引导学生创造性思维的提高

感觉教学就是通过实物、多媒体等教学手段，来达到教学效果的一种手段，它有利于创造性思维的提高。利用电脑中清晰的物像、动画、声音使学生从感官上了解上课的内容和温馨的气氛，通过想象，丰富了知识，开阔了视野，既活跃了气氛，又达到了师生互动，提高了学生的动手、动脑、分析、创作能力。

四、拓宽范围，强化学生创造性思维的全面发展

要使每个学生收到良好的学习效果，必须广泛涉猎，把相关知识联系在一起，集中综合到画面上，这是创造性思维得以发展的最好途径，因此必须重视学生全面素质的培养，才能真正保证人才的质量。

美术教学对学生思维能力的培养起着关键的作用。因为审美实践活动主要是通过观察、记忆、想象、创造等思维过程。思维方式有许多种：开放性、正向、反向、横向、纵向等。拓展学生的学习范围不能一蹴而就，要在教学中联系实际、举一反三，使学生思维意识增强，让每一点知识都成为创作的一部分，减少条条框框的束缚，发挥学生的创作个性，拓展思维，开阔视野，这样才有助于学生创造力的发展。

总之，创造性思维的形成、发展、提高需要长期的不懈努力。通过不断的实践训练，学生的思维及创造力都会有明显的提高，正确的思维需要正确引导，给学生一个舒适、宽松的思维空间。

（作者单位 内蒙古自治区乌海市第二十二中学）