班集体的火车头—班干部

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班主任常常被称为班级的负责人,班集体的管理者。可是,随着教育进程的改革和发展,班主任的意义在发生着变化。他不再高举着旗帜走在队伍的前面,而是微笑着走在队伍的后面,成为班级幕后的组织者、引导者。那班级中繁重的管理任务该怎样解决呢?——班干部。班干部是班集体中一股强有力的力量,好比一辆火车的火车头。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班级要想管理好,还得靠班干部的车头带。如何才能培养班干部这个火车头呢?从近几年的班主任工作来看,对班干部的培养我觉得可以从以下三个方面进行:

第一、提高认识,明确当班干部的目的及作用。

在班集体中经常会遇到这样的事:班干选出来了,有的同学却不愿意干;有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职。发生这样的事是非常正常的,班主任遇到这样的情况切不可操之过急,而应该弄清学生不担任班干部的原因:“是怕工作负担过重影响自己的学习?还是对当班干部的目的认识不够?是怕得罪同学?还是在工作中遇到了阻力?”弄清了原因,才能有针对性地做耐心细致的思想工作,病因找准了才能对症下药,消除了学生思想上的顾虑。出现这种情况和班干部对自己的作用不明确也有一定的关系,班干部在班级中的主要作用有:①桥梁作用:由于班级干部来自学生,他们最了解班级成员的想法和要求,班干部把这些情况及时,准确地反映给班主任,有利于班主任了解情况,开展工作。②带头作用:班干部是学生中较为优秀的部分,通过班干部的先锋和模范作用,可带动中间和落后的学生,从而有利于班级工作的开展。③助手作用:由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点,班干部要积极发挥班主任的助手作用,协助班主任搞好班级工作。班干部的只有明确自己在班级工作中的作用才能提高自己的认识水平。

第二、耐心指导,教会班干部工作的方法。

首先、帮助班干部打实自身基础

1、思想基础

培养优秀的班干部,首先要抓好班干部的思想教育,要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义,要让他们明确共同的思想准则,即:班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机,一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育,另外,平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育,总之,思想教育要常抓不懈,以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务,作为班干部,应协助班主任及科任教师搞好学习指导,因此应打实班干部的学习基础,班主任要加强对班干部学习目的的教育,使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气,同时,班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力,使他们不仅是好学生,而且是好“老师”。

其次、要培养班干部树立几种工作意识

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系,使他们意识到不管是自己还是其他同学,都是同一个班级的学生,都是一同求学的朋友,大家都处于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要让他们懂得,想做好班级工作,不能只靠几个班干部,要从同学中来,到同学中去,团结同学,广泛征求同学们的意见,采纳同学们的合理建议,调动所有同学的积极性,大家心往一处想,劲往一处使,共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒,处处以更高的标准要求自己,因为班干部不仅是指令的者,更是行动的带头者,应以自己的模范行为去取得全班同学的信任,班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律意识,但班干部也是普通学生,无论在学习上还是工作中都可能犯错误,此时,他们的自律意识就被动摇了,班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避,要像要求其他同学那样来要求自己,要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正,只有这样才能给其他同学做出表率,真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部,对班里的各项工作就有不可推卸的责任,班主任要对班干部有明确的分工,让他们各负其责,要经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体,要教育班干部无论是老师交给的任务,还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难,班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报,力争做到全心全意,尽职尽责,绝不能做“甩手干部”。另外,建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单枪匹马不能干事业,所有班干部都要同心协力,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会,因此必须培养班干部树立竞争意识,为了让所有班干部都有锻炼的机会,可以采用职务轮换制,让班干部轮流担任班内各种职务,在学生干部职务轮换时,要鼓励能者为先,竞争“上岗”,从管理方法和管理内容两方面来考核班干部,使其能在管理班级事务的过程中不断创新,大胆工作,充分发挥其主动性和积极性,提高其综合素质,使班级核心力量更加坚强。

然后,运用“放手而不撒手”四步走策略

为了使班干部更好地开展班级管理,得到班内同学的支持,更有利于班级民主管理,班主任应当“放手而不撒手”,即放手去做,而不撒手管,具体而言,可采取以下“四步走”的战略。

1、牵着走

当新的班级组合起来后,如果没有突出领导能力的人才,先让他们自由放松一段时间,使之在学习生活中互相接触了解,达到互相较熟悉的时候,选出班干部名单,再根据这些干部本身的气质和特点,分配具体的工作,然后召开班委会,提出每个干部工作的目标,让他们做好工作的第一次准备。具体方法,可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周

培训一次,让班干部边培训边实践,达到最佳效果,此项培训争取在一个月内完成。

培训内容提纲如下:

(1)让学生明确自己在班级中的地位。 (2)班干部应具备的素质。

(3)班干部的基本职责。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必须处理好几种关系。

(6)当干部与学习之间的关系。

(7)如何对待挫折。

(8)怎样搞好活动。

2、扶着走

适度地加担子,实行半扶半放,让班干部对今后的工作提出设想,然后由班主任做审查。审查中的原则是:其一,每份计划都要带有本班特色,还要符合学校特色。其二,要有联系性,将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三,当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时,班主任可以和他们一起切磋。

可行的方法:如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时,班干部还要接受同学的监督与批评,打破班干部“终身制”,打破“干好干坏一个样”。此外,还要让班干部身上有压力,心里有动力。通过班干部组织的各项活动,更加自觉地参与班级管理工作,成为班级中自我教育的骨干力量。

3、放开走

计划订好后,就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持,大胆去做,学生如果有意见,就直接找老师,让学生尊重干部,服从班干部的领导,使学生认识到尊重班委就是尊重集体,服从集体,给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了,大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会,开展批评与自我批评。

4、跟着走

班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象,但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步,反应敏锐,有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片,严格要求自己,把自己融于学生之中。

最后、制定班干部的奖惩政策

为了促进班干部的健康成长,班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次,以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白:应当做什么,怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过,以体现权利来自于班集体,必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中,应当赋予精神奖励更多的内涵,而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中,应当禁止体罚学生。

第三、加强管理,增强班干部的凝聚力。

班主任对班干部要加强管与指导,班干部的权力不宜过分集中,要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作,实行分工合作,互相协调。如果班干部的权力过于集中,容易造成独断专行,从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班部要严格要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的,要加大对班干部的教育力度。另外,要实行民主监督,班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、的,可直接在班会课上提出来,也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督,既有组织也有领导。从而使班干部这个班集体中的火车头最终能够起到名副其实的带头作用。

总之,只有通过多方面的协调配合,才能形成强大的凝聚力,才能真正调动班干部的工作热情,才能真正发挥其火车头的作用。

参考文献:

1、袁桂林 主编 东北师范大学出版社《现代教育思想专题》第1版

2、徐学莹 主编 广西师范大学出版社《教育学新编》第2版

3、陈琦 主编 高等教育出版社《教育心理学》第1版