提高农村中学英语课堂教学的有效措施

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【摘 要】农村中学的英语教学质量一直以来较差，加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。因此，在英语教学中如何提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学质量，是我们研究的重要课题。本文就此探讨了提高农村中学英语课堂教学效率的几点有效措施。

【关键词】农村中学；英语教学；提高效率；有效措施

一、农村中学英语教学存在的问题

1.农村中学生源复杂，有大部分学生是来自农村，他们多数家庭收入相对较低，生活困难，多数家长对学生学习重视不够；有的虽重视学生的学习，但方法不当，加之每一个学生生活和学习的社会环境、家庭环境不同。另外有些学生在小学没有学过英语，平时所接触的英语非常有限。这些学生来到中学以后，大部分学生缺乏学习动力，认为学英语是学非所用，本来就没有很好的英语底子，到了中学，新课程的起点对于他们来说又高了一点，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。

2.有些学生在进入中学接触一段时间英语后，发现初中英语比较难学，要求又高，在学习上遇到的困难很多，于是对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心；虽然有部分学生经常不能完成作业，课后不会复习，但他们还是具有一定的潜力和可塑性，只不过是自我管理能力差，学习习惯很差，多数家长意识不到学习英语的重要性，平时很少配合教师监督其子女的学习，他们认为子女学习成绩的好坏是学校和教师的职责，与父母无关，这就使得这些学生的潜力无法充分发挥出来。

二、提高英语课堂教学效率的措施

1.强化音标教学。我们都知道，熟练掌握音标对单词的拼读和记忆来说是非常有帮助的，对每一个中学生特别是农村中学生来说，单词的记忆是最首要的拦路虎之一，而如果能很好地掌握音标的话，将在他们背诵单词的时候起着很大的帮助作用。

虽然现阶段的小学英语教材中已经多次出现过音标，但由于农村小学英语教学中所存在的缺陷，几乎没有学生能正确地辨认和准确地读出每一个音标。因此，我在英语教学过程中，首先会花大量的时间来对他们进行音标学习的训练。这是一个相对漫长又比较枯燥的过程，有时候为了赶进度，很多老师认为强化音标实在是太浪费时间而忽略了这项重要的基础教学。但我认为，音标是学习英语的根基，如果学生能学好音标，对他们的英语学习将起着事半功倍的效果。

2.进行有效的课堂复习。英语课堂教学的内容大致可以分为：复习前面已学过的语言材料；呈现新的词汇，语音与语法；开展形式多样的听、说、读、写的口头或笔头训练活动。课堂开始部分的复习对创造良好的学习氛围，加深学生对知识的理解，强化记忆，导入新课起着重要的作用。同时也是教师检阅学生对已学知识掌握情况的重要手段，以便教师及时调整教学策略，因此它是每一堂课成功与否的首要保证。课堂教学中课前复习的效果直接影响着整堂课的教学质量。

但中学生的自我控制和管理能力往往很差，加之农村学生的家长对其子女也缺乏监督，从而导致学生在学习的过程中自觉性很差，因而对于教师所布置的一些课后作业往往就大打折扣，教师的教学也常常难以达到预期的目标，带领学生进行有效的课堂复习，则是非常有必要的。因此，我在认真学习《新课程标准》理念的基础上根据学生的特点及发展水平，结合自身的教学特色，采取形式多样的复习方式，以高效率、高水平地完成复习任务，为整堂课的教学创设良好的开端。

3.注意课堂上的教学语言。英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。现在我们教师都知道平时上课应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，但农村中学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生不来气，云里雾里坐飞机。所以我上课的时候会英汉结合，偶尔穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。

4.注意教材整合。就是要求我们农村教师花大力气去钻研教材，认真吃透大纲要求，将教材内容与农村生活相互结合起来找到与农村学生平时生活相关的入手，让学生们不再觉得教材内容与自己有很大的差距，从而缩小了教材内容与农村生活的距离。在这样的整合过程中，对教师的备课要求是非常高的，因此教师必须花很大的精力去备好每一节让学生感兴趣的课。

5.多媒体辅助教学。多媒体的介入，冲击着原有的教学模式，改变着人们业已习惯了的教学方式方法，为教学打开又一博大的空间，给教学带来无限生机，使教学内容更富表现层面，更加生动直观，使课堂效果大大增益，并且有着广阔的发展前景。计算机多媒体辅助教学之所以能够获得如此效应是因为多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本的有机结合，加之网上资源的充分利用，因而能使教学所涉内容生动化、形象化、具体化，引发学生的学习兴趣和热情。

6.精选课堂练习。课堂上时间很有限，教师必须设计精选每个课堂练习。形式也不拘一格：口头表达，书面练习均可。学生课余用英语的时候不多，我们必须让学生在课堂上多动口，动手，动脑。我们不提倡题海战术，但适当的题型练习，定期的检测这样适应性的训练也是非常重要的。教师要对题型进行筛选、归类，检测要及时，反馈信息要迅速，充分肯定学生的进步，及时查漏补缺。没有量的积累就没有质的飞跃。

总之，只要通过我们的多方努力，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教，适合学生学的方法，从而真正提高学生学英语的兴趣，改变我们农村英语教学的落后现状，进一步提高农村中学的教学质量。

（作者单位：江苏省丹阳市云林初级中学）