如何利用历史图表学好历史

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古人治史、读史有一个重要的原则，即“左图右史”“索象于图，索理于书”，这是学习历史的一个行之有效的方法。教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》中规定：学生应在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史空间概念。如何使中学生利用历史图表学好历史，成为历史教师的一个重要研究课题：本文从三个方面谈一谈如何指导学生利用历史图表学好历史。

一、对历史地图，图片进行分类梳理

历史图表是指反映历史地理知识、历史人物、地域风情、历史文物、历史事件、历史现象的地图、图片、照片等。面对内容如此丰富的历史地图、图片，学生首先应弄清哪些地图、图片是课文正文的延续，哪些是补充说明，哪些是常识性的知识介绍，哪些是知识拓展和启智创新。然后再对历史地图、图片进行分类梳理，这样能够形成系统的、有条不紊的历史知识体系。

二、对历史地图和图片进行纵横联系

一个国家、一个地区的历史发展既有其本身历史进程延续的纵向联系，又有与周围地区历史发展进程之间的横向联系，比如我们把中国历史上各个时期的疆域图进行比较，可以看出由于各民族之间长期的交往融合，构成了整个中华民族的历史发展历程，从中认识到台湾、为什么自古以来就是中国神圣的、不可分割的一部分，不断地对学生进行爱国主义情感培养。再比如当我们学到秦朝、汉朝、隋唐等朝代的历史时，就要利用有关的历史地图、典型的历史图片，和同时期的其他世界大国自的历史进程进行比较，这样通过形象而又具体的历史地图、图片来把当时的中国放在世界的范围内进行考查，既培养了学生的全局观，又培养了他们的世界意识、国际意识；既扩展了学生的认知空间，又启迪了智慧。

三、和当代国际彤势进行联系

历史不仅仅是研究过去已经发生的事情，就是正在发生的事件也属于历史研究的范畴。比如当世界史学到北约的内容时，我们可以设计这样的问题：北约在2004年进行了有史以来规模最大的一次东扩，结合最近一段时期美国频繁在太平洋西岸的军事调动，阐述北约东扩的影响。如果我们在世界地图上标出北约的范围，美国在日本、关岛、新加坡等太平洋西岸地区的军事存在以及部分要求加入北约的中亚国家的位置，那么北约东扩对中国、俄罗斯以及国际政治格局的影响不讲自明。这样借助地图就能很容易对国际形势、热点问题作出正确的判断。

充分利用历史图表对学好历史是大有裨益的，其方法也是多种多样的，本文仅仅谈了一点点体会，同学们在今后的学习过程中一定会探索出更好更多的学习方法。