简单的组合

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教学内容：

教材112页例1及做一做。

教材分析：

在二年级上册教材中，学生以接触了一点组合知识，三年级上册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的简单的组合数。

教学理念：

《新课程标准》中提出：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”本节课我以小红过生日为线索，给学生提供探索的空间，让学生通过观察——猜测——实践——验证等数学活动，解决生活中简单的组合问题。让学生通过小组合作的探究活动，体会探索的乐趣，培养学生应用数学的意识和解决实际问题的实践能力。

目标预设：

1﹑知识与技能：学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动找出简单事物的组合数。

2﹑过程与方法：结合具体的情境，经历解决实际问题的过程，增强学生有顺序的，全面思考问题的意识。

3﹑情感态度与价值观：学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

学生能在活动中，初步的进行有条理的全面思考问题，经历简单的组合过程。

教学难点：

学生增强有顺序的、全面的思考问题的意识。

教学准备：

教学课件、服装图片。

过程预设：

一﹑创设情境，感知组合

1﹑师出示课件小红今天过生日，她有2件上装和2条下装，小红有几种不同的穿法？

2﹑学生思考后交流汇报。

3﹑揭示课题：简单的组合。

【设计意图：通过小红过生日激发学生的学习兴趣，并且复年级学过的简单的组合为后面学习新课做铺垫。】

二﹑动手操作，探究方法

1﹑配一配（教材112页例1）

师：妈妈为小红准备了生日礼物——一条短裙，现在小红就有2件上装和3条下装，那她又有几种不同的穿法呢？（课件出示例1）

⑴学生拿出服装图片，同桌合作摆一摆。

⑵引导学生讨论，有这么多不同的穿法，怎样才能做到既不重复，又不遗漏呢？指名交流演示。

⑶师：除了用图片摆，我们还可以连线。师结合课件演示介绍连线方法。

⑷我们还可以用什么方法？生思考交流用计算的方法。

⑸教师小结：不管是摆还是连线，都要按一定的顺序，才不会重复和遗漏。

2﹑猜一猜

⑴师：爸爸也为小红准备了生日礼物——一件衣服，现在小红就有3件上装和3条下装（课件出示），猜一猜小红又有几种不同的穿法？学生猜测后交流。

⑵学生用自己喜欢的方法验证猜测的结果并交流。

3﹑找一找

师：到目前为止，你发现上装数、下装数和搭配种数之间有什么关系吗？学生思考后交流。

4﹑想一想

小红说：“我有5件上装和4条下装，我有几种不同的穿法？”

学生思考后交流。

【设计意图：由直观的服装图片，学生通过配一配、猜一猜、找一找、想一想、说一说等活动，找出了组合的方法即上装数乘下装数等于搭配种数。体现了学生在活动中学习，结论由学生自悟得出，让学生真正成为学习的主人。整个环节都围绕小红过生日展开，调动了学生的学习积极性，学生学得轻松愉快。】

三﹑实践应用，巩固升华

1﹑拉一拉。（112页做一做）

⑴师：小红想和我们玩闯关游戏，你们愿意吗？请看第一关：拉一拉，还能组成哪些两位数？

⑵指名上讲台做拉一拉的游戏，其余同学记录。

⑶小结：在玩拉一拉的游戏时，我们也要按一定顺序去拉，可以采用固定十位的方法，也可以采用固定个位的方法。

2﹑第二关：我的早餐有多少种不同的搭配？

⑴、学生独立完成。

⑵、交流汇报。

3、第三关：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？

⑴、理解图意。

⑵、独立思考。

⑶、交流汇报，课件演示。

4、第四关：考考你（拓展训练）。

小红说：“我有2件上装，3条下装和2双鞋子，我有几种不同的穿法？”

【设计意图：通过三个闯关游戏拉一拉、配早餐、找路线巩固了组合的方法；再通过第四关考考你的拓展，训练了学生的思维，同时，使本节课所学的知识得到升华。】

四﹑全课小结

今天你学得高兴吗？那你们有什么收获呢？

【设计意图：小结不仅关注了本节课的知识重点，更关注了学生的情感体验，有效激励了学生学好数学的信心，体现了课程标准的新理念。】