激发灵感 生成意象
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【知识讲解】
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。特别需要强调的是，诗和其他文学体裁一样，要用形象思维，即使有议论，一般也依赖于具体的形象。所以要特别注意诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的，诗人为什么要选择这些形象来表情达意。如：艾青《我爱这土地》一诗中的“鸟”“土地”“河流”“黎明”，余光中《乡愁》一诗中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，戴望舒《我用残损的手掌》一诗中的“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。诗人对每一个形象的选择，都是为了所要表达的思想感情的需要。其实，这里所谓的“形象”，就叫做“意象”，意为渗透诗人思想感情的形象。
【实战演练】
一、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
云
[俄国]莱蒙托夫
天空的行云啊，永恒的流浪者！
你们，逐放的流囚，同我一样，
经过碧绿的草原，绵连的山脉，
由可爱的北国匆匆奔向南方。
是谁在迫害你们：命运的裁判？
隐秘的妒嫉？还是公然的毁谤？
苦恼你们的是你们自己的罪行，
还是朋友们狠毒的恶意中伤？
不是，荒凉的田野使你们感到厌倦……
你们不知道什么是痛苦和惆怅，
你们是永远冷漠，永远自由的，
你们没有祖国，也不会有逐放。
1840年
下列对“云”这一意象的理解有误的一项是（ ）
A.天空飘荡的流云仿佛没有家园的流浪者，永远摆脱不了被放逐的命运，正因与诗人的遭遇类似，所以诗人才把“云”作为本诗的中心意象。
B.在行云的飘荡足迹和对故土一步一返的眷恋中，表现了诗人悲伤、凄凉的心境。
C.白云在空中随意飘荡，展现出一种飘逸、自由、无所拘束的意境。
D.和诗人相比，白云没有祖国和家园，因而也就无所谓放逐的痛苦，诗人通过与白云对比，抒发了自己被流放的悲愤和对祖国的热爱之情。
二、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
双桅船
舒 婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
1979年8月
这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象，并把这些具体形象加以组合来暗示诗人的心态。请你说说这些事物的象征意义。
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三、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
炉中煤
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样。
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠！
啊，我年青的女郎！
我想我的前生，
原本是有用的栋梁。
我活埋在地底多年，
到今朝总得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡。
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
1.“年青的女郎”的形象应是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？
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2.“炉中煤”是怎样的形象？诗人把自己比作“炉中煤”有什么深刻内涵？
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3.“你的殷勤”“我的思量”各指什么？
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4.怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？
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5.本诗采用第二人称“你”来写年青的女郎，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？
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6.本诗运用反复的修辞手法，每一小节都以“啊，我年青的女郎”开头，有什么表达效果？
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