班级博客搭建家园共育新平台
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摘要：博客的出现，给予了普通人很大的网络交流空间，也使互联网从“信息共享”过渡到“知识共享”，博客及其引申的知识管理，越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学、家长工作中。
著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了孩子和谐健康的发展，教师和家长非常有必要在教育理念上达成共识，在教育方法上达到一致。过去单一的面谈、电话、家园联系簿、宣传栏、家长园地等，虽不失为沟通的好方法，但家长只是顺从幼儿园的要求，被动地做一些支持工作，没有主体地位，也缺乏参与意识。
到底如何才能找到即适应现代生活节奏，又能被大多数家长所接受，还能随时引导家长积极关注并主动参与幼儿园教育活动的有效途径呢？网络，这一现代社会信息交流的重要工具顺理成章地承载了这一重任。
家长们越来越重视和关心幼儿教育，但传统的家庭教子观念，传统的亲子观和传统的教育途径影响和束缚了家长的教育行为，使得家庭教育不能适应迅速发展的现代化的幼儿教育，幼儿园传统的家庭教育指导方法也已不能适应生活节奏越来越快的家长。我们通过建立和谐的幼儿园信息化环境，创设整合信息技术的家庭教育指导模式，使家长逐步树立起了正确的儿童观、教育观，取得了初步的研究成效。
下面根据我园的实践谈谈幼儿园开展班级博客在家园共育上体现的价值。
一、班级博客为家园沟通开辟了新的平台
班级博客是一个打破时间、空间障碍，开辟了一条全新家园沟通的渠道，是一个供家园交流思想、互助促进的平台。班级博客使得老师与家长之间的交流有了全新的方式，它不再是家长来幼儿园、家访活动、开家长会、电话联系等传统的联系方式，而是使老师与家长如同共处一室，共同讨论问题、分享经验。通过班级博客，家长不但了解孩子的生活、学习情况，还能了解孩子的班级。自从我园创建了班级博客后，家长们再也不会说没有时间与老师沟通，很少了解孩子在幼儿园的情况之类的话了。
例如，小班的孩子还不具备传话的能力，有时候，老师的通知只能靠家园联系栏了，但平时大多接送孩子的是爷爷奶奶，他们看通知记不住，有的还要花很长时间进行记录。现在网络已经走入家庭，老师在网上班级博客中公布，家长晚上到家一浏览就可知晓。老师还可以把幼儿园一日活动安排、课程内容安排、幼儿在园表现情况、各类通知、家教文章、问题讨论、各类育儿经验等到班级博客，能让家长及时了解，共同学习，也可参与讨论，家长可以不受时间、地点的限制，将各种问题反馈到班级博客中，与老师进行商讨，大家可以及时地解决问题。
班级博客中最受欢迎的就是孩子们在园活动时的照片，反映了孩子在活动中的直观状态，家长都很欣喜网上能有自己孩子的照片。
二、班级博客能及时传递教学的最新动态
通过实践，我们充分认识到：要使家园配合一致，就必须使家长了解幼儿园教育目标，参与到幼儿园各项工作中。博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。建立班级博客网页后，我们将班级内的各种情况（班级介绍、教育教学计划、幼儿活动掠影、幼儿作品、家园共育、卫生保健等）呈现在博客上，供家长随时查看，随时发表意见。既给家长提供了全面了解幼儿一日活动的便利条件，又增进了家园之间的沟通与了解。
如去年的“喜迎新年活动”，小班的主题活动是“敲锣打鼓迎新年”，我们将孩子得到活动过程以文字与照片的形式记录了下来，上传到博客里，第二天，家长的反响极其热烈，都很兴奋，都表示这样很好，让他们了解了孩子的另一面：孩子的集体荣誉感、孩子的因为努力而开心、因为失败而愤怒……以后其他家长也陆续把孩子在家的照片、孩子趣事、感想等上传到班级博客上。家长只要轻点鼠标，就能及时掌握幼儿园教育动态，全面了解幼儿园工作，明确家庭教育目标和任务，达成教育共识。家长的积极参与，逐渐丰富了班级博客网页的内容，增进了家园沟通，密切了家园联系，在家园间架起了一座友谊的新桥梁。
三、班级博客拉近家长与老师沟通的距离
在网络中的交流与面对面的交流有着很大的区别，特别是交际双方的心理活动会有很大的差异。现实的日常管理，必然要与家长面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在家长心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的班级博客聊天交流则消除了这种压力，即使不善于开口的家长也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，能让家长说出自己的想法和观点。由原来的教师一言堂模式变为班级博客，跨时空与家长进行零距离的沟通，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。
我们在博客交流中发现：由于家长的职业背景文化水平的不同，教育观念呈现不均衡现象，有些家长无视“教育理念”的存在，在教育孩子的问题上我行我素；有些家长的教育方法与经验，能起到启发与借鉴的作用。班级博客的交流方式恰好能够取长补短，平复这种教育观念上的裂痕。由教师指导家长的单向活动转换为教师与家长、家长与家长共商育儿方法的多向交流，无形中拉近了教师与家长、家长与家长间的距离，实现了家园沟通的零距离。
博客不同于一般网页，它有极强互动性，人性化，被喻之为网上家园。的确，这个平台增进了老师与家长之间的友谊、信赖、合作，有时候更新的时间慢了点，家长会关心的问：“老师辛苦了，最近很忙吧？”“身体不舒服了吗？怎么不见你们上网？”……家长的关心与问候促进了家园共育，这都是博客带来的最直接的好处！
班级博客不仅可以浏览相关内容，还可留言与回复，发表评论，提出意见。正因为如此，班级博客可以有效与幼儿及家长交流互动，家长可以随时进博客串串看看，给小朋友和老师提意见。所以说，博客是一种网络时代很有前途的家园合作方式。通过博客，帮助孩子记录下他们成长过程的足迹，相信等他们长大以后再回首时，他们一定会无比地快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一掠，哪怕是一个成长的小脚印……
班级博客网页的建设为幼儿园与家庭开通了共育的“直通车”，使家园之间更充分、准确、及时、详尽地交流，真正实现了“家园互动、同步教育、无限沟通”。此时不禁使我感叹，在这无限的网络世界里，我们与家长共同分享着孩子喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。班级博客让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家园沟通打开了另一扇窗，走出了另一条路。