知识结构构建的意义和途径
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摘 要：知识结构构建有重要意义；知识结构构建的途径是特殊转换与普遍转换。
关键词：知识结构；意义；途径
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0174-01
在构建知识结构的过程中，老师们时常发现，学生对把握这类知识有一定的困难，这种障碍减慢了学习进程，还使学生养成死记硬背的不良习惯，妨碍了他们从意义学习上去理解新的信息，形成知识网络结构。难于流畅提取曾经学过的知识，因此教会学生重构知识结构对老师来说是一场挑战。
一、知识结构构建的重要意义
心理学认为，“人感到自己记不起某些内容，是因为找不到好的提供线索，而不是因为长时记忆中的信息都丢失了。”布鲁纳说：“关于人类的记忆，经过与实际的充分研究，我们能够说的最基本的东西，也许就是，除非把一件件事情放进结构得很好的筐子里面，否则很快就会忘记。详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的。”教科书的每个知识点是零散、间断的，老师根据学生的认知水平和简约化教学原则经过适当筛选后再现在学生面前，学生会感到脉络清晰。超越这联系形成知识结构对提高学生认知能力无疑是海市蜃楼。构建知识结构有利于学生对学科的深入理解和整体性上的把握。有利于学生更好地记忆学科知识并提炼已有信息。激活学生头脑中新旧知识之间的联系，促进知识迁移，完善思维过程。
例，认识“当代国际社会”，不仅要学会认识“当代国际社会”这一知识结构中的点：国家、联合国、国际关系、国家利益、时代主题、国际新秩序、世界多级化、当代国际竞争的实质、我国外交政策、平发展道路。还要学会认识这一知识结构中的面：即当代国际社会版块内容及联系。教师和学生可以共同合作导出这一结构包含的具体内容主要有：国家的权利和义务是统一的；国家利益决定国际关系；国家间的共同利益是国家合作的基础；和平与发展是当今时代的主题；联合国的宗旨、原则是维和促发展，中国是联合国的创始会员国、安理会的常任理事国之一，在国际社会中占据重要地位、发挥着重要的作用；我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策；维护我国独立和、促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标；和平共处五项原则是我国对外关系的基本原则；维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨；我国坚持走和平发展道路。
教师在帮助学生构建范例中“当代国际社会”单个知识点与综合知识点后，学生掌握学科的知识结构有助于更容易地理解学科的基本原理、提高记忆的效果、促进学习迁移、缩短“高级”知识和“初级”知识之间的距离。
二、知识结构构建的途径是特殊转换与普遍转换
为缩短这一距离，优化和发展学生的认知结构。提升学生的理解深度、广度结合学生的感觉、知觉、记忆、思维、联想等特点组成一个具有内部结构的整体结构。教师可以把这些原理放到材料中。
例，中美建交30多年来，两国关系经历了风风雨雨，但双边关系包括经济贸易关系却在不断发展。两国间的贸易摩擦和各种纠纷时有发生，但双边贸易投资额又在不断增长。
问题：应用“当代国际关系”有关知识，说明“中美致力于建设合作伙伴关系”的必要性。
审题：本题属综合版块“当代国际关系”、方向指向“为什么”、题型需要“扩展”不仅论点需要扩展，论据也需扩展。
解题：①国家利益决定国际关系（或维护国家利益是国家对外活动的出发点和落脚点）（1分），国家间的共同利益是国家合作的基础。（1）两国经济、政治等方面的共同利益决定两国致力建设合作伙伴关系。（1）②和平（1）与发展（1）是当今时代主题。合作可以推动建立国际新秩序，促进世界和平和繁荣。（1分）③我国的国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策，（1）维护我国独立和、促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标（或我国外交政策的宗旨）。（1）中美致力于建设合作伙伴关系符合我国外交政策的要求。（1）④联合国的宗旨、原则是维和促发展，中美都是联合国的创始会员国、安理会的常任理事国之一，（1）在国际社会中占据重要地位、发挥着重要的作用。（1）合作可以推动建设和谐世界。（1）
学生掌握“当代国际社会”中的基本概念和基本原理及内在联系，就可以理解许多形形的国际政治现象。就拥有一种处理知识以便使其适应新任务的能力。
为评价这一转换是否成功，如运演是否正确等等。教师需要对同类题进行测查。如在学习上述“当代国际社会”知识后，教师可以同题牵移测查。
例，抗日战争时期，中日关系急剧恶化，上个世纪70年代，鼓励同日本友好交往；上个世纪80、90年代中日关系进一步恶化，主要是因为参拜靖国神社和修改教科书事件，在鸠山由纪夫执政期间，中日关系有所缓和，但是事件的发生，使中日关系又一次恶化到冰点，目前国人对日本的态度褒贬不一，很多青少年非常喜爱日本的动漫等，很多中老年人对日本恨之入骨，总之，国人对日本的态度不够客观。如今，中国和日本的经济交往频繁，中国人有很多在日本就职的，日本人在中国工作的也不少。
问题：应用“当代国际关系”有关知识，你认为如何正确处理中日关系？
学生在加工的过程中，一定有人会出现偏差，偏差是在哪一个步骤形成的，是特殊转换还是普遍转换出错？教师要找出导致这一偏差的原因。特殊转换是转换迁移中技能方面的转换，是用于具体的个别的技巧；普遍转换是指原理和态度的转换，具有普遍适用性。普遍转换对学习具有重要意义。知识结构不仅包括基本观念，一般原理，也包括学习的态度和方法。如果是特殊转换出错，就要在转换过程中对学生进行个别的辅导或再次集体讲解，提高学生迁移中技能和技巧。如果是普遍转换出错，则需调动学生的情感。