浅谈如何学习高中化学
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【摘要】重庆地区在2010年开始新课改，是全国最后一批实行新课改的地区。化学学科的教材由原来的必修一、二、三三本教材，演变到现在的必修一、二，选修二、三、四、五、六共计7本教材，我区又是根据教委安排选修教材都必须上，这就大大增加了学生的负担。而且教材中有部分内容来自大学内容或者与工业生产挂钩，这也给教师备课带来不小的压力。我们是重庆地区第一届新课改的学生和老师，没有先例可循，只能靠自己摸索前行。在这样的前提下，学生学习遇到了不小的困难。现就新课改形势下，学生的学习遇见的问题和一些对策与大家分享。
【关键词】新课改 高中化学
一、认真抓好听、思、问、练等四环节，力求达到懂、会、透
“听”：排除一切干扰和杂粮念去听讲是决定学习效率高低的关键，有的同学上课注意力不集中，不认真听讲，课后又去补课，就如同捡了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，学习吃力，形成恶性循环。更重要的还要会听课，不仅听懂要知识的来龙去脉，对概念、例题理解的同时，更要学习和感受老师讲解知识点的思路和方法。要学会巧妙记笔记的方法，要养成先听后记的习惯，将听到内容加以思考整理，提纲 领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容、课本上没有的内容、易错易混淆或者对自己有启发的地方。当时没听懂，没明白的，课后要及时请教老师和同学。还要记清课本内容和要求当堂完成的检测性、提高性的训练题，课后应全面系统整理笔记，将自己对知识的理解、感受作笔录，这个过程可提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为知识的过程。
“思”是贯穿于整个课堂教学之中，只有积极思考，才能使自己获得知识，实现有感性到理性的飞跃，因此，课堂上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至争论。以次来锻炼和培养自己的思维能力及表达能力，从而达到使当堂所学知识能消化消化、理解。
要“练”一定量的习题来巩固和消化所学知识，并培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞题海战术，要通过作一定量的题自己悟出什么道理，总结一些规律来。要把作题过程看成培养自己思维和思维能力再提高的过程。做题后不要仅满足对答案、对解法而已，当做稍有些难度的题还须回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目类型是很有益的。可以想这道题用到那些概念、原理，解题的基本方法是什么，那种方法最简捷，这便是一题多解的过程。
能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变，回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处，这便是多题一解的训练。这样不仅能加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。
抓住听、思、问、练四个学习环节，提高课堂上的吸收率，使所学知识不断消化理解变为自己的知识，不仅能达到“懂、会”，更重要的是达到“透”。这样你就能运用自如，灵活多变，培养了应变能力，做到以不变应万变。
二、抓基础、抓思路、抓规律
重视基础知识的学习，这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式及基本概念、元素、化合物的性质，在做题中要善于总结归类题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能力驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律是：金属元素显正价，非金属元素通常显负价，但也有正价，单质显零价。许多元素有变价，条件不同化合价不同。再如实验室制取氧气的气体发生装置为试管、导气管、铁架台，其规律为只要是给固体受热，无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都可以用与氧气相同的装置。如给出信息实验室制取甲烷气体用醋酸钠和碱石灰固体混合加热，虽然现在还没学过，但抓住固体受热制取气体的装置规律可知与制取氧气相同。再如根据化学式的计算，抓住规律：只要有元素的质量分数的题就要根据化学式来计算。
三、要培养自己自我完善的能力
每次单元检测后都要进行自我评价，认真分析试卷，肯定自己的优势，找出存在的问题，特别要分析丢分的原因是什么，各占多少分，如丢失9分，其中不会丢2分，看错题丢2分，复习不全面丢2分，计算丢3分，再分析一下自己为什么会粗心、不会，找出原因后在以后的学习中克服与完善，坚持下去就会不断提高自己非智力因素的能力。建立错题集，把自己在各次考试中及综合练习中的错题集中收集起来，写在错题本上，每隔一段时间再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，将掌握了的作上标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到为零，这样坚持下去，你的学习成绩一定会突飞猛进的。特别是高三最后一期的复习，纠错、改错直到无错，是每个学生必须落实的一个这样环节，这也是每个学生高考成功的关键。
总之，学习化学即要用文科的记忆、形象思维，也要用理科的空间想象、逻辑思维，高中的课程难度毕竟大得多，只有用辛勤的汗水和科学的方法才能够取得理想的成绩。
（作者单位：重庆涪陵第五中学校）