高考英语优秀作文中连接词的使用特点

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摘要：英语作文的连贯性被视为衡量作为质量高低的重要标准之一，而篇章的连贯与否与各种衔接手段的运用是密不可分的。连接词作为一种重要的且最常被使用的衔接手段虽然被很多学者研究过，但是在英语教学领域却很少有人尝试过基于语料库研究高考英语优秀作文中连接词的使用情况。因此，本文将从这方面进行调查研究，以期能对高中英语写作和教学提出些许有益启示。

关键词：衔接和连贯 连接词 高考英语作文 英语写作

一、引言

写作是二语习得中一项重要的语言输出技能，能很好的反映学生语言掌握的熟练度。遗憾的是，不管是对于本族语者还是非本族语者，写作一直是语言习得中最困难的部分。英语写作一直是中国大学和高中英语学习者的薄弱环节。研究表明，在写作的过程当中，学生的思维缺乏连贯性。（张在新，1995：43-50）也就是说，学生们不知道如何有逻辑的把句子和段落衔接起来。很多学者曾经尝试过证明连接词的使用有助于提高人们对篇章的理解。根据Vande Kopple（1985：81-93）的研究，连接词有助于读者组织，协调，阐述和评估所给信息。Biber（2000）等人也相信连接词能精确的标志出篇章中的各个信息单位，从而对建立整个篇章的连贯性起到至关重要的作用。

二、连接词的分类

本文致力于高考英语优秀作文中连接词的使用研究，所以在进行研究之前对连接词做个分类是必要的。韩礼德和哈桑（1976）把连接词分为四类：并列，反意，因果和时间。Quirk等人（1985）把连接词分为七类：列举，总结，推论，同位，结果，对比和过渡。中国学者戴炜栋和束定芳等人（2000）对连接词的分类做的更加细致，列举出了一百多种常用的连接词。笔者分析对比了这几种连接词的分类，以更有利于本研究的进行为出发点，将连接词分为以下八类：列举，并列，同位，因果，强调，对比，过渡和总结。

三、研究方法

本文主要采用定量的方法来展开研究。首先，笔者收集了近5年来全国各地优秀高考英语作文60篇。接着，将这60篇作文输入到文本文档中建立一个小型语料库，并命名为NMET。语料库的具体大小可见图1。然后，笔者对语料库NMET中所用到的连接词一一进行分类附码。所有连接词将附码为[CON]，而这八类连接词将分别附码为：[CON][Lis]，[CON][Add]，[CON][App]，[CON][Cau]，[CON][Re]，[CON][Cont]，[CON][Tra]，[CON][Sum]。最后，利用AntConc软件进行检索，获得数据。四、结果与分析

进过仔细的检索计算，连接词的整体使用频率以及各类连接词的使用频率分布将在图2中显示。

从图2可以看出，在自建语料库NMET中，连接词的总体使用频率为419次。期中，使用频率最多的为并列连接词，占了44.87%。然后，按照使用频率从高到低排序依次为：因果连接词16.47%，对比连接词11.22%，强调连接词10.26%，过渡连接词6.68%，列举连接词5.73%，同位连接词3.58%和总结连接词1.19%。

从这些数据中可以看出，在写作过程中，英语熟练程度较高的学生已经意识到用连接词来表现句子和段落之间的关联。而且，学生们有过度使用并列连接词的倾向。在写作中，他们总是使用像and 或者or这样的并列连接词来连接短语，句子甚至段落。学生们认为，并列连接词是把不同的意群连接成一个有机整体的最简单也是最有效的方式。可见，即使对于这些英语熟练程度较高的学生来说，虽然他们已经有意识的去运用连接词，但是他们使用连接词的类型过于单一，不能复合的运用各种类型的连接词。

五、教学启示

基于上述分析，对高中英语写作教学可做出如下启示：一、注重语篇的教授。二、教授

学生用更恰当和谨慎的方式来运用连接词。三、为学生提供充分正确的语言输入。四、改变以往只批改语法错误的作文批改方法。

参考文献：

[1] Biber，et al.（2000）. Longman Grammar of Spoken and Written English [M]. Beijing： Foreign

Language Teaching and Research Press.

[2] Halliday，M.A.K. and Hasan，R.（1976）. Cohesion in English [M]. London： Longman.

Quirk，R. et al.（1985）. A Comprehensive Grammar of the English Language [M]. London：Longman.

Vande Kopple，W.J.（1985）. Some explanatory discourse on meta-discourse [J]. Compostion andCommunication，36： 81-93.

[1] 戴炜栋，龚龙生，束定芳，2000，《英语常用衔接词例解词典》，上海：上海外语教育出版社。

[2] 张在新，吴红云，王晓露，张俊香，1995，“我国英语写作教学中的主要问题”，《外语教学与研究》第四期，43-50页。