浅谈中考英语作文教学

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摘 要：中考英语作文主要是对学生综合运用英语能力的考察，它是英语教学的重要内容，中考时英语作文总分是15分，在中考英语中起着非常重要的作用。写作质量的好与坏，导致得分差距的出现，这对考生的中考总成绩有着较大影响。

关键词：中考；英语作文；教学

初中英语教学的一项重要目标是对学生英语写作能力的培养。但是，很多初三学生在英语考试中普遍存在着叙述不清、语法混乱、词汇量少、用词不当、中文式的英语等问题。怎样处理以上几种问题，作为英语教师，下面我谈一下自己的见解及解决办法。

一、中考英语作文要求分析

中考英语作文主要是对学生综合运用英语能力的考察，它是英语教学的重要内容，中考时英语作文总分是15分，在中考英语中起着非常重要的作用。写作质量的好与坏，导致得分差距的出现，这对考生的中考总成绩有着较大的影响。

一般的要求是不能照抄原文，不得直接在作文中写出自己学校的真实名称和自己的真实姓名，要做到语句连贯，词数在80个左右。一般都给出作文的标题、开头及结尾，所给出的单词不计入总词数，也不用抄写在答题卡上。学生们只有严格按照要求写才不会丢分，如果与要求相背离就不会得到评卷老师的认可，造成丢分。

在写作时要做到语言准确、恰当、清晰、要有连贯性。在形式上做到题材格式的正确，还要保证单词的大小写正确，标点符号要做到准确无误，所表达的观点要和题目要求一致，所写内容要体现学生的学习及实际生活。

二、中考英语作文存在的问题

1.准备不足，匆忙下笔

许多学生在写作文时只是简单地读一遍就忙着写，想写啥就写啥，不认真审题，急于动手写，最后写出的文章条理不清，非常杂乱，在写单词或句子时如果出错，只是进行勾画，卷面非常不整齐，导致作文失分，使成绩受到了影响。

2.表达不顺畅，语法不当

主要有单词的拼写、时态、非谓语动词用法、动词的搭配、主谓的一致性、介词的使用等几种错误，比如以下例句中出现的

问题：

①There was many people.

②Today was Friday. My brother and I went to Central park.

句①中出现了动词的错误，因为句子中有many people，所以was要改为were，句②中出现了时态的错误，was应改为is。

3.中心不明，切题不准

英语写作同中文写作也有相通之处，要使文章主旨更明确，首

先文章要有一定的中心，并体现这一中心。大多数学生的英语作文出现了结构松散，言之无物，可以说是“流水账”式的记录。

出现这一问题的主要原因是学生在动手写作时没有认真审题，对于所要写的内容、文章的主旨没有准确地把握。虽然部分学生具备了良好的语言功底，语言表达也较流畅，还是出现了切题不准确、信息捕捉不全面的问题，所以丢分较多。

4.不重视文化差异，张冠李戴

部分学生没有对中西方文化的差异引起重视，只是生硬地以汉语的习惯进行表达，当句中出现了明显的中式语言时，作文的质量就降低了，这是中考作文中的忌讳。比如：

①I and my mother like playing basketball.

②Su Zhou is a beautiful city.

分析：句①出现的错误是没弄清英语中并列主语间的位置关系（要改为My mother and I）；句②出现的问题是没弄清英语中的地名拼写要放在一起。

三、提高中考英语作文成绩的策略

1.认真、准确审题

教师要引导学生拿到考题后，不能急于动手写，要认真审题，看清题目的要求及内容。在自己的头脑中想象出一个完整的框架或者画面，并确定短文的中心，而不要直接下笔写，要看清题意，根据提供的资料和信息进行审题。审题时要对格式、体裁、人物的关系、故事的情节、主体时态、活动的时间、地点等做到认真仔细。

2.明确各个要点

教师要让学生明白得分的一个重要因素是文章要点，为了避免写作时漏掉要点，还要发动学生们注意观察，把情景中所有的要点一一罗列出来。

3.列好提纲

教师要引导学生为写作积极做准备，依据文章的要点、短文的中心思想，把文章的主要句型、关键词语进行记录，并以提纲形式出现。

4.写顺全文

教师要引导学生注意短文写作的五个方面：严禁使用汉语式的英语，要使用较熟悉的句式；尽量用简单的句型，以记事、写人的句式为主。还可以用一些陈述句、一般疑问句、祈使句及感叹句的句型。不用或者少用非谓语或独立主格结构的句型；还要灵活运用语法、句法。对于语态、时态力求正确；实现主谓的一致性，主语人称和数方面要做到主谓一致；冠词的运用要准确。

教师要求学生依据故事情节的展开进行写作，事情发生的先后顺序，尽量用到表示并列、递进的过渡词等，还可以进一步加工与整理，使文章更连贯、自然及流畅。

5.注意病句

教师要让学生明白出错是在所难免的，因为时间紧、内容多所以会出错，这就少不了改错这一环节，在中考作文评卷时主要依据要点、语言的准确程度、上下文的连贯性判分，根据出现错误的多少进行扣分。所以中考时利用几分钟的时间对错误进行检查是很有必要的。

检查错误主要从以下几方面着手：字数是不是达到了要求，

有没有遗漏要点；文体格式是不是正确规范；有没有无语法或用词上的问题；单词的拼写、字母的大小写有没有错误，标点符号有没有遗漏或者错误等；上下文中时态、语态、人称是不是达到了

一致。

6.预先打好草稿

教师引导学生做书面表达时，做到先打草稿，完成后多读几遍，对错误进行检查，再写到试卷，做到字迹工整，不涂、不抹、不勾不画，杜绝不必要的失分。

总之，要想培养与提高英语写作能力，要下大工夫，写作能力训练要贯穿于英语教学的全过程，教师的引导要由易到难、由浅到深，循序渐进地进行，让学生有话可说，有话可写，真实表达自己的真情实感，逐步提高写作能力。

参考文献：

[1]朱萍，苏晨杰.英语教学活动设计与应用：中学卷[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[2]Paul Davies & Eric Pearse.Success in English Teaching[M]. 上海：上海外语教育出版社，2002.

（作者单位 广东省东莞市常平中学初中部）