教师该不该因[感谢学生认真听讲]给学生鞠躬

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武汉三十中高三年级的历史老师刘震涛在课前和课后给学生们各鞠一个至少75度的躬。“给学生鞠躬是为了表达我的感激之情。”刘老师说从某种意义上说，学生就是老师的衣食父母，如果学生能认真听课，就是对老师最好的认可。

（《武汉晨报》）

老帅为感谢学生认真听讲，每节课给学生鞠躬。很显然，刘老师是一位负责任、有爱心的好老师，但对他鞠躬的做法我却不敢认同。老师给学生认真讲课是义务，学生认真听讲亦属本分，其中并不存在老师应该“感谢学生认真听讲”的问题。

刘老师所谓“学生就是老师的衣食父母”的说法也值得商榷。尽管现在“教育产业化”的提法时有所闻，但我一直觉得，教育是个特殊的领域，“市场经济”的诸多原则不能被无条件地引入，最起码不能不经过滤就全盘引入。学校不是“市场”，教育和知识也不是常规意义上的商品；教育工作者不是商人，学生也不是完全意义上的“消费者”。两者之间不存在市场经济所谓的“等价交换”，“学生就是老师的衣食父母”的断从何而来？

古时候，老师的地位非常之高，甚至被抬到了与“天地君亲”并列的程度，老师在教育活动中居于绝对的主导地位。“一日为师，终身为父”的观念根深蒂同存在了很多年。这当然不科学。既不平等，也不利于学生发展个性和创造力。现在，老师和学生之间的关系获得了重新定位，有时候甚至有“颠倒过来”的趋势。但恰如有人质疑的那样，经过这些年的纠正，学生似乎又变成“主导”了，老师就必须完全迁就学生，否则都是老师的错。这是不是有些矫枉过正呢？

老师和学生之间本应是相互平等、相互尊重的关系，没有孰轻孰重。但我认为，由于教育的特殊性，还须讲一点“师道尊严”的。具体体现在教学活动中，就必须赋予教师一定的主导权和管理权，学生应该对老师保持必要的尊敬。否则，学生都是未成年人，失去约束之后很容易“跑偏”，甚至会危及正常的教学秩序。而维护正常的教学秩序、给学生创造更稳定的学习环境，才更符合最广大学生的利益，才是对学生最大的“尊重”。

当然，每个老师在上课时，都希望通过某种方式吸引学生的注意力，刘老师课前鞠躬也算是一种肢体语言的课前导入，课后鞠躬则能够加深孩子们认真听课的习惯。但我还是建议刘老师以后能换一种方式――鞠躬这种形式毕竟过于“隆重”，老师不宜轻易为之，学生们也承受不起。

（作者单位：郑州市金水区北环路与中州大道交叉口经三名筑一号楼）