中职化工课堂教育常见问题与对策分析
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摘 要：随着素质教育的不断深入推进，我国的教育改革所取得的成绩越来越明显，中职化工专业教育是中职化工教育中的一个重要内容，是对化工人才进行培养的重要过程。本文对中职化工专业教学过程中存在的问题和相应的对策进行分析和探讨，旨在促进中职化工专业教学质量的提升。
关键词：中职教学；化工专业教学；教学方法
化工专业在中职教育体系中是一门十分常见的课程，是培养对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究，并且能够利用计算机技术进行过程模拟和设计的人才。随着新技术和新工艺的不断研发，社会对化工人才的需求也越来越大，化工专业是一门实践型学科，在中职化工专业教学过程中，对该课程提出了更高的要求，也提出了全新的教学目标，学生不仅要加强化工专业理论知识的学习，更要加强对这些知识的应用，将化工专业的理论知识应用到具体的工程项目中，并且要学会对其他学科的知识进行综合利用。
一、中职化工专业教学面临的挑战
中职化工专业教学要注重专业化教育，现代化工行业的发展，使得传统化工行业中的各种技术逐渐被淘汰，各种管理理念也逐渐更新，在现代化工行业中，化工施工也应该结合现代化理念，因此在化工专业教学过程中也要不断进行创新和改革。当前，中职化工专业教学过程中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1.教学理念比较陈旧
在当前的化工专业教学过程中，教学理念还比较陈旧，以传授各种化学理论知识为主，传统的教学理念导致课堂氛围比较沉闷，很多教师只是对各种教材进行讲解，因此导致学生对化工专业课程失去兴趣。
2.教学内容比较单一
在化工专业教学过程中，由于教学理念传统，因此在教学过程中所选择的教材一般都是大纲教材，教师将教材中的知识点罗列出来，进行系统性的讲授，W生被动接受，根本没有真正掌握化工专业的知识要点，也没有进行自主深入地思考，对学生的综合能力水平的提升产生了严重影响。
3.学生自身的基础较差
很多中职生虽然选择了化工专业，认为化工施工行业有很好的前途，但是学生对化工专业的认识并不清晰；同时，由于很多中职生的基础比较薄弱，对很多知识的理解能力不高，尤其是对于一些比较抽象的化工专业知识，很多学生并不能掌握，因此在学习过程中很容易产生挫败感。
二、提高中职化工专业教学质量的方法
1.更新传统的教育教学理念
在当前的教育时代背景下，中职学校更关注学生的综合能力和主体性。化工专业是中职教育中的一个重要组成部分，随着职业教育目标和教学要求的不断改革，中职教育过程中也积极加强对各个学科的创新。对此，在教学过程中应该不断地更新传统的教育理念，对中职生的个性特征进行考虑，并且要给中职生传授更多有用的学习技巧，给他们更多自由思考的空间，使得他们可以学会自主学习。在化工专业教学过程中，教师要结合当前化工行业的就业形势、化工行业的发展趋势进行教学，使得化工专业教育能够更好地与实际情况保持契合状态。
2.设计符合职业要求的教学结构与教学内容
从当前中职化工教学情况来看，所选择的教材一般都是典型的化工单元和一些基本操作内容，这种教学结构和教学内容不适用于当前的教学，而且不能被学生接受，在课堂上学生面对枯燥乏味的概念和公式，很容易感到厌烦，对此必须要对教学结构和教学内容进行调整。比如在“传热”单元教学中，教师可以以换热器为切入点，对教学顺序进行调整，帮助学生更好地学习传热单元的理论知识。其教学顺序可以设计为：第一，讲解换热器在工业上的应用、换热器的基本结构，帮助学生在脑海中构建一个关于换热器的印象；第二，展示模拟的化学实验，帮助学生加深对换热器的了解；第三，进行实验教学，在实验室中进行换热器实验，让学生真正接触到换热器，对换热器的基本操作以及流动方式有一定了解；第四，对换热器进行深入学习，学生可以自行选择换热器的技术参数的配置；第五，再进行第二次实验，即对膜系数进行测定的实验；第六，对实验过程进行分析，找到学生学习过程中存在的问题和不足，便于学生改正。这种教学模式可以通过理论和实践相结合的模式，提高学生的动手能力。
3.提高学生的基础能力
中等职业学校中的大部分学生基础比较薄弱，体现在很多方面，比如文字理解能力较差、逻辑思维能力不强等，对此，应该提高学生的基础能力，可以结合生产实践，提高学生对各种抽象知识的理解能力。在教学过程中不能仅仅局限于教室和实验室，要选取一些实验场所，比如实习基地，借助实际化工项目或者实验项目进行教学，帮助学生集中注意力，提高理解能力。
综上所述，中职化工专业教学还存在一些问题，最明显的是教学理念比较陈旧、教学方式比较老旧，对此应该积极加强对化工专业教学方式的创新，培养学生的自主学习能力，使得学生能够更好地与社会接轨。
（作者单位：陕西省神木县职业技术教育中心）