人人都爱体育课

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片段一：好

体育课的时候王常乐拿了包袋装的酸奶，准备上完体育课的时候喝。他怕做热身活动的时候把酸奶挤坏了，就顺手把酸奶放在小黄帽里戴在了头上。整队的时候，王常乐和景晓晴小声地说话，被老师发现了，老师说了声安静，可是不一会儿他们俩人又私底下嘀咕起来，体育老师很生气，照着王常乐的帽子就是一小杆。王常乐两眼往上一翻，只见一股浓浓的酸奶从他的头上流了下来……

点评： 太突然了！我想知道体育老师的第一反应是什么。我可以想象的到，体育老师发誓以后再也不体罚学生了。小作者撷取了体育课上的一个小插曲，前面平平淡淡地铺陈开来，到最后体育老师的一小杆是故事的高潮，故事到此戛然而止，言有尽而意无穷。

片段二：快乐多

游戏开始了，我们在丹仪的周围跑来跑去，丹仪向前伸出双手，小心翼翼地移动着脚步，在空气中胡乱地摸来摸去，总想抓住我们，可我们都机灵地躲开了，丹仪好一会儿都捉不到我们。渐渐地，我们觉得这样不好玩了。突然，我想到了一个好办法，把她们（除了丹仪）叫过来，小声对她们说：“我们在她面前使劲地拍手，引她过来。她走过来时，我们就跑掉，大家轮流来。”“这个好玩！”大家异口同声地说。起先是妙婷和我在丹仪面前拍手，丹仪循声向我们走过来，我们马上跑开了。丹仪扑了个空，很气恼，说：“你们耍我？”我们听了，哈哈大笑起来，其他人也纷纷效仿。突然，欣子一不留神，被捉住了。丹仪把欣子从头摸到脚。我们大家都屏住呼吸，欣子一开始忍着不笑，后来实在是憋不住了，终于“咯咯”地笑出声来，这一笑就露馅儿了。“是欣子！”丹仪兴奋地喊着。轮到欣子来捉人了……

点评：这个小片段主要抓住了一个“乐”字。“瞎子摸象”的游戏大家都玩过，为了增添活动的趣味性，她们还故意玩了个花样。小作者着重写的就是如何捉弄“瞎子”的，最后，欣子不小心被捉住，憋不住笑出了声。整个过程语言、动作、神态都非常到位。再看丹仪心情的变化：先前被捉弄“很气恼”，最后认出了欣子“兴奋地喊着”。虽然只是一个小游戏，却将体育课上的快乐写得精彩纷呈。

片段三：我跑不动了！

老师哨子一吹，我和跛脚就开始跑。跛脚很用力地跑，他屁股扭得很快，样子很好玩。不过我不会笑他，因为他是很认真地跑才那么好笑的。

我听见同学们在笑。我看看跛脚，他嘴巴闭得紧紧的，汗从头顶流下来，滴在他的睫毛上。不知道的人，一定以为他在哭。

“你快跑，不要等我，。”跛脚突然骂我。

于是我就很快地往前冲。

我冲过一年级教室，冲过司令台，又冲过体育老师，一下子，又冲过跛脚身旁，他还在用力地扭着屁股。

我听到体育老师在背后叫我：“跑一圈就好了。回来！可以啦！”

我又一次冲过一年级教室，冲过司令台，然后又冲到体育老师面前。

“我不是说跑一圈就好吗？你跑两圈做什么？”老师骂我。

我喘着气，回答老师：“我多跑一圈，是要送给跛脚的。”

点评：这是节选自台湾作家王淑芬《我是》一书中的一个小片段。“我”是别人眼中的，“我”的同桌身患残疾，别人叫他“跛脚”。明明跑一圈就够了，“我”却地跑了两圈，多出来的一圈，“我”想送给跛脚。故事浅显易懂，却让我们觉得温暖――他们的身体或心智虽然不健全，但心里想的却总是对方。