近五届国际地理奥赛多媒体测试题分析(连载一)

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2016年8月16～21日，第13届国际地理奥林匹克竞赛在北京举行，来自45个国家和地区的代表队参赛，有174名参赛学生和88位带队教师，是历届参赛人数最多的一次。中国大陆代表队也取得了历届最好成绩，收获3枚银牌和1枚铜牌。

多媒体测试（MMT，MultimediaTest）是国际地理奥赛的三部分题型之一，也是惟一需要电脑辅助测试的题型。它的设计旨在最大限度地还原地理学科的真实情境，借助电脑的色彩显示优势，将各种地理景观与数据用静态图片或动态视频的方式呈现给学生，要求学生从四个所给选项中选择惟一正确的一项，以考查学生对大量地理事物特征和规律的掌握程度。由于MMT的每一题都配有大幅图片或视频，因此也被称作景观题。

近五届地理奥赛的MMT题数和考试时间可以看出，从2013年开始，题目数量从30题增加到40题，而时间在经历了两届探索后，仍保持45分钟不变。本文从题型特点和考查主题两方面对MMT作出分析。

MMT的考查方式类似于单选题，但并不直接就某个知识点提问，而是会给出图片或视频材料，要求学生从中提取信息并结合自身地理知识作答。所给材料以图片为主，数量通常为单幅，考查地理要素也较为单一。按照目前常用的地理图片划分方法，这些图片可以分为地图、景观照片、统计图表（table & figure）、遥感图像、等值线图、示意图、漫画和变形地图8种。

每年的MMT都有少量题目所给的图片是包括其中两种类型的，本文将其定义为综合图，表1中以“是否综合”来对其归类。综合图既可以是多幅图片，也可以是单幅图片中的综合。

除图片外，还有以动图形式呈现的材料，每年2～4题不等，约占总题量的5%～13.3%。这些动图按功能可以分为两种：一是显示地理事物的时间变化，通常以月或年为时间单位，包括多幅地图叠加和多幅统计图叠加产生的动态变化；二是显示某种地理景观或较短时间的地理过程，可以是一段实拍视频，一段模拟动画，甚至是截取的新闻或纪录片的片段。为便于统计，这些动图分别按照其所表现的内容相应地归类为地图、统计图表或景观照片。

各届MMT图像分类数据见表1。从表中可以看出，题目图像以景观照片为最多，每年都有10题以上。2016年景观照片数量有所减少，首次出现低于其它图像情况，但仍有11幅，不考虑综合图的情况下也超过了总题量的25%。景观照片一直是MMT的主力。地图和统计图表的总数持平，2016年的数据也是一样，都为6幅。再次是示意图和遥感图像，遥感图像主要是2016年出现很多。值得注意的是，MMT每年都会考查变形地图，由于变形地图和地图在表现形式和功能上存在较大差别，在此将其单列一项。变形地图在国内地理考试中并不多见，是一个有趣的新动向。此外，MMT的图像还有少量等值线图和地理漫画。

一、地图

MMT用地图提供给考生获得真实空间中某种地理事物或现象的分布信息，通常在底图上用点、线、面和不同颜色结合以表示地理事物，其优势在于能真实反映地理事物间的位置和方位，便于考生结合已有知识进行判断。如2016年第10题。

（1）这张地图是基于1 081个城市从2003年到2010年间的信息制作而成。图1表示的是：（A）

A.PM10颗粒物的年均排放量（微克/立方米）

B.接种麻疹疫苗的儿童数量（千万人/年）

C.核电站废料（吨/年）

D.GDP（千美元/年）

这一题将各个城市以点状表示在世界地图上，辅以不同颜色表示不同的丰富程度。在本题中，点的密度不具有解题意义，但考生可以借助各点的颜色以及位置，了解这种地理事物在不同国家和地区的分布状况，有助于学生作出判断。

二、景观照片

景观照片是MMT中最常用的图片类型，它的优势是能在现有技术条件下，最大限度地反映真实地理情境，其图片信息未经加工处理，也并不特意突出某种地理事物，因此与地理素描不同。这就要求考生具备从中提取有效信息的能力，并将其与自身地理知识储备对应，调取有用信息，再经过合理分析，才能正确作答。景观照片的内容包罗万象，既可以反映一地的山川河湖等自然景观，也可以反映衣食住行等文化景观。如2016年第16题。

（2）图2的照片来自同一个国家，这个国家是：（C）

A.智利 B.冰岛 C.挪威 D.瑞典

这一题给出了4幅景观图，便于考生将其与自己的知识基础联系，互相佐证。通常考生对于挪威的峡湾风光比较熟悉，辅以其它三幅图，分别可见其渔业发达、海上采油兴盛和建筑材料为木头等特点，就容易判断出答案。由于景观照片未经处理，所以其背景信息也是答题的有效辅助，如第一幅图中的白雪覆盖，第二幅图中的小木屋，第四幅图中的高大杉树林，都可以起到提示作用。

三、统计图表

统计图表是数据的直观表示，能定量反映地理事物的特点。MMT中使用的数据通常是用类型多样的统计图直观显示，除常见的柱状图、折线图、散点图外，还有统计地图、人口金字塔等具有地理特色的图表。偶尔数据也会直接以表格形式简单呈现，统计图重在考查学生的分析与推理能力。如2016年第5题。

（3）下列东亚及太平洋岛屿地区的国家中最有可能的是：（B）

A.不丹 B.柬埔寨 C.斐济 D.马来西亚

作答的关键在于读懂图3所示统计图，横轴和纵轴分别代表出生时预期寿命和妇女平均生育率，除了这两个维度外，图中还以标注点形式增加了一个时间维度，并用曲线将这些散点连接起来，直观呈现变化特点。从图中可以看出，同时代X国的国民预期寿命短于该地区平均水平，而生育率却高出平均水平，因此可以判断该国社会经济发展比较落后。在此基础上，引人注目的是该国1977年人均寿命异常下降，可推测是由于某种原因导致的大量人口非正常死亡，此时就需要考生了解当代世界史的一些知识来作答。

四、遥感图像

本文中的遥感图像不限于未经处理的遥感影像，还包括经过简单处理的影像，后者是在遥感影像上加工而成，归为遥感图像，意在与完全抽象化的地图有所区别。中小尺度的遥感图像和景观图的界定办法是拍摄的角度是否为正投影得到的顶视图。借助不同波段光谱对各种地理事物的色彩特征，遥感图像在表现地理事物上有着不可取代的优势。2016年遥感图像的题目数量突然增加，甚至超过景观照片，如2016年第1题。

（4）图4描述了下列哪种地理现象：（B）

A.沿海水域的富营养化 B.湾流

C.信风 D.热带气旋

这是一幅中尺度范围的遥感图像，关键在于定位。了解位置之后，不难判断图上的色彩明暗代表的是不同的海水温度，由此便可推出答案。（未完待续）