园林小品在高校校园中的运用

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摘要：主要探讨了园林小品在校园中的综合运用及发展趋势，为校区新建、扩建等提供借鉴。

关键词：园林小品；校园文化；以人为本；发展趋势

园林小品是指对环境起装饰点缀作用或为人们提供使用便利的小型构筑物，一般体量不大、功能单一、造型别致、意境深远。

1园林小品的分类及在校园中的运用

1.1休息类

（1）园凳。园凳的常见造型有直线型、曲线型、仿生型。直线型表达理性与严肃，常见于教学区周围；曲线型表达柔美与自由，常置于休闲娱乐区；仿生型更接近于自然，常出现在树林、草坪中。园凳的材质主要有木材、石材、水泥混凝土等。不同材质各有特点，木材易腐蚀开裂，处理得当也可延长使用寿命；石材坚固耐久、色彩丰富，但导热快。材质的选择要与周围环境相协调，同时要考虑人们的心理感受。（2）花架。花架上的附着材料主要是观花、观叶、观果等植物材料，如花架具有组织空间、构成景观、遮阳休息的作用。（3）亭。亭在园林中运用较为广泛，多建于路旁、山腰、湖边，用于休息、观景。

1.2装饰类

（1）雕塑。园林雕塑具有纪念性、主题性、装饰性和功能性。校园中以纪念性雕塑和装饰性雕塑为主，如北京大学校园中的蔡元培雕像，他被誉为“学界泰斗，人世楷模”，为世人所纪念。装饰性雕塑题材广泛，包括各种人物、动物、民间传说以及几何花纹等。如武汉大学校园中的“鲲鹏展翅”，除了装饰校园外，同时寓意武大学子学业有成，大展宏图。（2）景石。在现代园林中，景石常作为文化的载体，结合植物、水体、建筑、道路、广场、地形组成各种园林景观。武汉大学的五大园区均放有路标石，其中樱花园最广为人知，该景石上有题字，并有日本樱花的介绍。长江大学西校区5号教学楼前，由往届毕业生捐赠的“爱自然”景石，表达了学子对母校的思念之情，同时也传达了他们热爱生活、热爱自然的思想。（3）铺装。一是材质。有沥青、混凝土、砖、石、木、草等，材质的选择要与环境相协调，与功能相匹配。广场常选用大理石，并在中心绘出精美图案，湖边绿地常铺上草坪并放置布石，曲径小道常选用鹅卵石，并铺出花卉、鸟兽等图案。二是作用。铺装有引导游览、组织空间、营造景观、创造意境等作用。校园文化也可巧妙通过铺装来展现，如将“梅、兰、竹、菊”镶嵌于路面，在规划时可将整个校园道路系统绘成某种特定图案，更具意境。

1.3展示类

（1）树牌。目前很多高校树木品种较多，却缺少树牌，很多老树牌出现损坏，却没能引起校方关注。长江大学园艺园林学院学生于今年开展了挂树牌活动，他们设计了符合树木“身份”的树牌，树牌形状、颜色多样，并附有二维码，信息也更准确。（2）宣传栏。校园中宣传栏常置于交通要道两旁或教学楼附近，以引起师生的关注，其后部适宜与花坛乔木结合以点缀环境，或与围墙结合以节约资源。用于宣传学校文化、文体活动、科研成果、校园明星等。

1.4服务类

垃圾桶的数量、距离要根据人们的行为习惯来设置，其造型、颜色、尺度要与环境相融合，如树林中可放置仿树型垃圾桶，湖边可放置仿鱼型垃圾桶等。垃圾桶为人服务，同时也要为景观服务。

2园林小品的设计原则――以人为本

校园设计不同于其它园林设计，它有着独特的服务对象――师生。师生的学习工作与生活都在学校，校园就成了他们休闲娱乐的场所。因此，园林小品不仅要具备使用功能与装饰功能，还要能够体现人性化关怀。设计要注重材质与色彩、尺度与比例、体型与寓意等，要满足师生的行为需求、心理需求与文化需求。

3现状分析与发展趋势

随着经济发展与生活质量的提高，人们对生活环境有着更高的要求，展望园林小品的发展趋势：（1）人性化。园林小品设计要能体现人性化关怀，符合人们的行为习惯，特别关注残障人士的需求。如在草坪中先不放置步石，等人们走出一些小路后，再在小路上放置步石。（2）个性化。园林小品的功能与形式都不可忽略。如湖中可放置荷叶型汀步，草坪中可摆放蘑菇型雕塑，路灯灯罩也可做成花瓣形等。（3）生态化。园林小品的材质多源于自然，如木材、石材，选用时要对这些做加工处理，定期维修。同时要与植物合理搭配，避免单调，充满活力。（4）地域性。园林小品会受到政治、经济、文化、地理、历史等多种因素的影响。园林小品要能将本地特色充分体现出来。北方的建筑小品显地厚重，而南方则更显灵秀。

总之，园林小品在设计时要将宏观与微观相结合，将科学与艺术相辉映，将继承与创新相补充，方能体现形体美、色彩美、尺度美、意境美，成为校园中璀璨的明珠。