姚头丸在美国上小学
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姚头丸(儿子)陪爸爸姚同学到美国去读研究院，从此开始了一段美国小学的“西游记”。
老师的十二样见面礼
开学第一天回来，姚小弟的书包里没有作业，只有一个牛皮纸袋。打开看，掉出牙签、橡皮筋、OK绷、铅笔、橡皮擦、口香糖、棉花球、巧克力、面纸、金线、铜板、糖果。我乍看以为他把食物垃圾全装在一起，正要开训，忽然看到一张粉红色信纸，看了才恍然大悟，甚至有点感动。
级任老师Reines小姐首先欢迎小朋友进入四年级，接着说，这个纸袋里的东西可能有点怪，但象征一些讯息，当你看到这些东西时，希望它们能提醒你想起这些讯息。她写着：
第一件牙签。提醒你挑出别人的长处。
第二件橡皮筋。提醒你保持弹性，每件事情都能完成。
第三件OK绷。恢复别人以及自己受伤的感情。
第四件铅笔。写下你每天的愿望。
第五件橡皮擦。提醒你everyone makes mistakes and it is0k。每个人都会犯错。没关系的。
第六件口香糖。提醒你坚持下去就能完成任务。而且当你尝试时，你会得到乐趣。
第七件棉花球。提醒你这间教室充满和善的言语与温暖的感情。
第八件巧克力。当你沮丧时会让你舒服些。
第九件面纸。to remind youto help vdrysomeone’s tears，提醒你帮别人擦干眼泪。
第十件金线。记得用友情把我们的心绑在一起。
十一，铜板。t0 remind youthat you are valuable and special，提醒你，你是有价值而且特殊的。
十二，救生圈(救生圈形糖果)。当你需要谈一谈时，你可以来找我。
’
一个老师大费周章准备23个纸袋，确认每个纸袋都装齐了12样东西，开学第一天，送给每个孩子当见面礼，还写了信，充满浓厚的人文气息与温暖情怀。没有一件提醒作业考试测验卷评价练习簿，也没有提醒安静守秩序准时处罚，却提醒“你是有价值而且特殊的”，提醒“挑出别人的长处”，提醒“记得帮别人擦干脸上的眼泪”。
我想起几个朋友的孩子在台湾时学习成果不佳，到海外却拾回自信心，原因可能是老师第一天就告诉他，你是有价值的，你是特殊的，而不是你怎么这么笨，你很蠢，除了吃饭还会做什么，你简直是多余的……
作为妈妈，谁不希望开学第一天孩子得到这样一个牛皮纸袋呢?
我忍不住想，牛皮纸袋里装的是一颗什么样的老师的心?
小学里的选修课
你能想象吗?我们上大学才享有的选修课，这所乡下地方公立小学居然有开!天啊，不公平不公平1
9月中旬，每周四必带回的档案夹里，除了各种小考、作业发回给家长过目之外(档案夹封面贴一张日期表：家长在上面签名，次日交回空档案夹即可，不必每张考卷签名缴交弄得大人小孩都很乱)，另有一份名为“BEAT Classes"的选课单。
第一页写着：“好高兴，广受欢迎、针对四、五、六年级的BEAT课(Basics，Enrichment，Accelerationand Technology)，新的一年要开始了。在一二两期，你可以各选择最喜爱的三门课程，我们会根据你的志愿顺序排定。请家长与孩子一起讨论，找出最好的选择。注意，有些课必须经过老师同意。上课地点依选修人数而定。家长必须在选课单上签名。”
我的第一个感觉是：哇!有哪些课?第二个反应：要交钱吗?第三个问题：是课后辅导吗?
不是课后辅导，用的是“上课时间”，当然不用半毛钱啦。
我们“流落”异国，别无选择，一切交给学校安排。既是行之有年、广受欢迎，想必学校与家长都已形成同一阵线，我们就不要拿台湾的那一套“教育意识形态”去顽抗，快快翻开课程介绍要紧。
第一期有七门课：“气流与飞行”、“星系的故事”、“研究与多媒体”、“机器人”、“拯救海洋”、“神秘的疾病”、“天灾”。
每门课都附有课程介绍(任课老师由四五六年级老师担任)，能力要求(如：需具有研究、高级思考、写作、搜集资料、呈现、团队合作等能力)以及特殊要求，如：需家长协助使用CSU大学图书馆，需准备色笔等。
第二期有九门课：“太阳系”、“华丽的显微镜世界”、“诗集”、“数学／多面体城镇”、“CSI鉴识科学”、“电脑艺术”、“机器人”、“奥林匹克数学”、“野外探险”。
看着选课单，我都想去上课呢!尤其CSI鉴识科学，课程介绍提到：“你会学到辨识指纹、分析笔迹……”我常看《CSI犯罪现场》剧集，充满福尔摩斯情结，顿觉新奇。野外探险也不错，需择定地区研读相关的社会学、自然生态资料，设计出自己的“探险地图”，需交报告。
姚头丸选了“机器人”课，四五年级学生21人，分5组，每组需讨论、设计弄出一个会动的机器来。能力要求提到，需具有科学、数学、工程的概念，能团队合作解决问题。10月开始上BEAT课，每周一到四，共4天，下午最后一节，一小时。分量不轻。
我仔细研读所有课程介绍及能力要求，出现最多的字眼是：研究能力、思考能力、解决问题的能力、写作(需交报告)、团队合作精神。
这是小学吗?10岁11岁或12岁的孩子懂什么?不是应该叫他们：安静，不要讲话，注意听，快快把黑板上的题目抄下来回家做两遍。
如果我们从头回想这所学校所标举的十项特质、“who we are”自我探索、主科能力分班、成绩单列表记录、非学科能力评量、一周四小时开设BEAT选修课等等，这种种作为，让我合理地推测，这不是小学，是一所小大学。
为什么?我想问：为什么?
我更想知道，从这套理念训练出来的孩子会如何看待知识、社会、世界与人生?如何面对难题，寻求解决?