初中政治趣味性教学研究

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初中政治教学中开展趣味性教学活动能够激发学生的学习兴趣，提升学习效果。本文分析了初中政治教学实践在教学内容、教育实践、学习兴趣等方面的困境。指出了这些困境与教学的趣味性之间的关系，提出了利用趣味性教学提升学生的学习兴趣、丰富教师的教学技能、完善课堂教学、形成特色教育的作用。最后从教学内容和教学方法上提出了趣味性教学的建议。在初中政治教育教学活动中，学生的学习效果在不同的教育教学方法的影响下会产生不同的效果。而兴趣是提升初中政治教学的重要措施。因为提升学生的学习兴趣是促进教学效果的最首要的条件。

一、初中政治教学实践的困境

（一）学生学习的功利性太强

在初中政治的学习过程中，学生对政治内容学习的认识不足，所以学习的过程中往往会重视政治学习得分的重要性。他们将政治课程当成了获得分数和等级的手段，而并不重视所学的内容。这导致学生在学习的时候不求甚解的背诵和记忆，并不在意所学内容的实际作用。所以，很多学生死记硬背考试内容，不再去探究所学内容的真实价值和意义。这对初中政治的深入学习是非常不利的。

（二）学习的内容无法较好落实到实践

初中政治教学的内容与我们现实生活的联系紧密。比如社会关系的相处、现代技术的利用、道德素养的形成等等。这些内容都能够直接联系到我们的生活实际。像人教版七年级上册的《孝敬父母》一课的学习可以让学生将学习所得的内容联系生活实际，形成尊老爱幼的美德。但是在实际的学习中，学生的学与做脱节。很多政治学习的内容没有落实到实际中去。学生记忆了各项条例和品德内容，然而在生活中却没有较好的落实到实际行动上。

（三）学生在课堂上的学习兴趣不强

初中政治的教学中，教师并不是所有的课程都坚持多样化的教学，或者说精心的设计教学内容。除开那些应付检查的课程以外，很多教师并没有在提升初中学生的学习兴趣方面下功夫。很多老师都会出现只顾自己讲课而不注重学生的反应的现象。而学校又不能每一节课都去监督，所以也难免出现政治教育中的疏漏。

二、趣味性对初中政治教学的促进作用

（一）提高学生的学习热情

从字面上看，趣味教学注重一个“趣”字。整个课堂活动需要有趣味性做支撑。因为有趣往往是吸引学生的基本条件。学生在学习过程中“叛逆”，不知道学习的目的和重要性，而为了读书而读书。这样学生的学习效果并不好。如果能进行趣味性教学，学生的注意力很容易被吸引住。自然学生就会有进一步深入学习的前提条件。而事实也证明学生的学习热情提升就能够更加的投入到教学过程中去。

（二）丰富教师的教学技能

在初中政治这样的文化课程的学习中，教师的教更要和学生的收获联系起来。形成对学生的全方位的教育。现在，我们的素质教育强调了学生的知识、能力、实践以及情感方面的培养。如果教师初中政治的教学过程中采用丰富的教学技能，就能够更好的促进学生在课堂学习过程中进一步的学习。达到提升素质的目的。因此，在初中政治课堂上进行趣味性教学对丰富教师的教学技能是有多方面益处的。

（三）完善课堂教学

初中政治课堂教学的效果与教师的教学技能有很大关系。在课堂上，教学的知识点基本上被限定在具体的范围内。每一阶段的教学任务相对固定。实际上在内容上教师教育的变化性不大。然而，如果教师在教学形式和技能方面进行有效的改革与发展，那么教学效果自然就不同。趣味性教学在一定程度上可以说就是教学方法和技巧方面的创新。

（四）形成特色教学

在初中政治教学过程中，趣味性教学是一项非常有特色的教学活动。现在初中政治课程的普遍性问题就是课堂内容过于固定，教学方式单一，教学效果不理想。初中政治教学中坚持趣味性教学这一主题，那么就可能形成初中政治的特色教学，构建起初中政治教学中的特色教学模式。

三、提升初中政治课堂趣味性的策略

在初中政治课堂教学中增强趣味性，提升课堂教学效果需要从教学内容和教学技能两个方面入手进行改革实践。

（一）教学内容的趣味性发展

教师开展趣味性教学活动虽然教学知识点基本上确定。然而如果想要增加教学的趣味性则可以从教学具体内容上入手。教师可以利用现有的文字资料以及互联网信息来进行教学内容的补充。

（二）教学技巧的趣味性发展

初中政治的趣味性教学活动的开展，主要在教学方法和技能方面进行改革和创新。比如像小组合作、多媒体技术的运用、多模态教学模式的实践以及主题式教学活动的开展，等等。这些新的技能和形式能够带来教学的新鲜感，也让学生能够自觉的参与到教学中来。1.小组合作小组合作模式在趣味性教学活动中是可以进行实践的。初中学生本身比较活跃，而且正处在表达自我的时段。那么，教师开展小组合作教学能够增强学生之间的合作交流的积极性，开发学生的智力。2.多媒体技术的运用在初中政治的教学中，教师利用互联网采集各方面的信息，然而整合成教学内容。在课前制作完整的课件，并且将利用视频、动画、图片、声音等内容来丰富教学内容，创设有趣的教学情境。这样能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3.多模态教学策略多模态是一个生物学概念。在多模态教学模式运用到初中政治教学中能够让教学活动更加的立体，形成整体性的活动过程。教师通过现代技术、教学语言、多样化的评价方式来综合运用，让学生所学的内容能够落实到学生的实际生活中去，在生活中提升学生的知识体验，形成较好的生活技能。

作者：王洪花 单位：滕州市大坞镇大坞中学