浅谈解决尖子不尖,差生面大问题
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尖子与差生是两个相对而言的定义，培养拔尖人才是科技竞争的需要，是社会发展的需要，而转变差生，提高全民族劳动者素质是教育义不容辞的神圣职责。因此，解决尖子不尖，差生面大问题是学校教育的一个焦点问题，必须得到每一个教育工作者的足够重视。如何解决尖子不尖，差生面大问题呢？下面谈谈本人的体会及做法。
一、因地制宜，因材施教，因人施教，因势利导
目前，学校教育推行的还是班级授课制，一个班集体中的每一个人都是各不相同的，各有其优缺点。因此，作为教师，每接一个班，就有必要把所教班级的学生划分为优秀生、中等生和后进生（但一般不公布给学生，而教师心中有数）。优秀生是培养尖子的对象，而后进生大多是以上所说的差生。对学生进行教育，要注意区别对待，做到因地制宜，因材施教，因人施教。努力做到对优等生不偏爱，对劣等生不歧视，对中等生不放任自流，使学生人人受到教育，人人得到发展，树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的崇高思想。对不同的学生提出不同的奋斗目标，奋斗目标既有长期性的奋斗目标又有短期性的（即阶段性的）奋斗目标。教师给学生提出奋斗目标既不能过高，也不能过低，要考虑到学生的实际情况和承受能力，提出让学生通过努力能达标的目标，要能看到学生“跳一跳就能摘到果子”的成功喜悦。一个目标实现了，教师要及时进行总结表扬，鼓励学生去实现第二个目标，第三个目标……同时，注意引导学生自己给自己确定奋斗目标，磨练学生胜不骄，败不馁的意志，养成自强不息，冲锋不止，一个劲儿往上冲的行为习惯。
二、优化课堂教学，突出尖子和差生的主体地位
新的课程标准倡导“自主——合作——探究”的学习方式，把学习的自交还给学生。小组合作学习是学生乐于交往的心理需求，组建学习小组要兼顾优、中、差学生，以便以点带面，共同提高。一般由成绩好的担任组长，组员们相互合作，互帮互学，通过探讨和交流，不但“差生”可以受益，辅导“差生”的尖子生也可以从中受益。苏霍姆林斯基说：“当一个人同时也在教育别人的时候，他自己才能更好地受教育。”陶行知先生说：“小孩最好的先生是前进的小孩。在班级授课制的条件下，由于全班有几十名学生，他们的知识、智力、能力以及非智力因素都是各不相同的，如果采用全班活动的形式，那跟不上的差生在课堂上常常只能‘看电影’，而进度快的尖子生则往往‘吃不饱’。”为了克服班级授课制的弊病，采用小组合作学习最能体现尖子和差生的主体性。
三、精心设计作业，对不同层次的学生提出不同的作业要求
适当的课外作业练习，是巩固和提高所学知识的有效手段，因此，必须重视课外作业。凡是本课时教学必须完成的作业为基本作业，人人应该完成；为了照顾好中差学生的实际，设计一些开放性的作业或有弹性的作业，作为选择作业，学生可各选所需；另外设计一些难度较大的作业，作为超额作业，供学有余力的学生完成。接着是分层批改，采用灵活的有利于调动、激励尖子和差生积极性的批改方法，目的是促进尖子更尖，中等生转优，差生转化。最后是分层指导，一是学生的分层指导，差生以模仿学习为主，在巩固强化中夯实“双基”；尖子以创造学习为主，做到举一反三，发散思维，发展智力，发掘潜力。二是自学时的分层指导，差生以“扶”为主，尖子以“放”为主。同一题目，对优生可以要求一题多解，通过横向联系，纵向分析，拓宽知识，深化理解；而对差生则可以就题论题，降低要求。总的来说，作业可让尖子和差生在最适合自己练习的环境中求得最佳发展。把个别教学与集体教学结合起来，实现两者的优势互补。
四、转变差生，教师要有足够的恒心、耐心加爱心，做差生的贴心人
转变差生是一件无奈、艰苦和光荣的事情，关注弱群是每一位教师义不容辞的责任。经常关注差生，让他们体会到班集体的温暖，自己是班里不可或缺的一成份。差生往往沉默寡言，少言少语，不肯正视别人，觉得低人一等。身为教师要能爱生如子，要无微不至地关心他们，呵护他们，解开他们的心理疙瘩，减轻他们的思想负担，慢慢地让他们学会与人对话，拉近师生间的距离。要经常走到他们中间，询问他们的学习生活情况，了解他们的所思所想，帮助他们树立起学习的自信心，提高他们克服困难的勇气。另外，要有针对性地多加辅导，做到不厌其烦。
五、转变差生，还要依靠家庭和社会的力量
差生的转化与家庭教育、社会影响密切相关，教师应经常与家长保持联系，目的不是告状，而是报告成绩，提出希望，争取家长的密切配合与协助，同时争取赢得社会各方力量的大力支持，共同担负起教育转化差生的责任。差生的家庭教育往往不甚得法，不是望子成龙心切，对孩子施加过大压力，就是父母或忙于工作，或忙于享乐，对孩子的思想不闻不问或者是父母离异的单亲家庭。要做好差生工作，首先要做好家长的工作。根据不同的家庭，教师应随时把他们的点滴进步报告给家长，提醒家长对孩子多鼓励，多引导，少斥责。父母既是孩子的家长，更应该是孩子的知心朋友。平时，应多启发他们学习的自觉性和主动性，帮助他们掌握好适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
六、以爱导航，营造团结互助的良好氛围
作为教师，对学生要一视同仁，尊重学生，关爱学生，要以爱导航，用真爱感染学生，让学生因被爱而学会去爱，加强学生的情感教育，可利用日常生活中的随机事件加以引导，教育学生热情伸出友谊之手为困难学生解决问题，让他们一起游戏，一起劳动，一起读书、唱歌，营造一个团结互助，互尊互爱的良好氛围，使学生处处感到大家庭的温暖。对待学困生，还采用一帮一，或二帮一的方法，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
总之，解决尖子不尖，差生面大问题，做好培优促中补差工作，促进学生和谐、健康、快乐地成长，是一项长期而艰巨的任务，我们将继续为之而努力，而求索。