“画”外之音,源头活水
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教改中的艺术课“新课标”要求我们把音乐与美术的课堂教学相结合，把音乐的美与美术的美融为一体，让学生在体会这两种美的载体的不同过程中，在不同情况下获得灵感，使新课程的内容更充实。美术课中引入音乐究竟有什么作用呢？通过个人在平时教学过程中的做法和效果谈一些心得体会。
曲画互寓，共创情景，诱发兴趣
音响的历程从双卡四喇叭到如今的高保真立体声、环绕杜比，给人的欣赏带来了进一步的享受。在美术课堂引入音乐，无疑是提高学生尤其是小学生学习兴趣的一种较好选择。学生聆听音乐，可以充分品味蕴涵以音乐形式呈现的美和复杂的情感，进而被其中作者展现的真善美理想境界吸引、陶醉，与作者寄寓的情感产生强烈共鸣。
与许多优秀的公开课一样，我们可以在教学的导入过程中，创设有利于激发学生兴趣的情境：利用音乐，使他们从原先只有利用图画的视觉感知到增加音乐的听觉感知，以这种方式充分调动学生的多种感官，让他们对本课时的内容更加明晰，达到激发学习兴趣的目的。此外，课堂上引入的合适音乐，有利于环境氛围具体、真实的创设出来，将美术作品中和谐、鲜明的形象快速显现出来，促进学生感、知觉的发展，并以直观感受的途径使之创造性的想象得以诱发，将其封闭亦或不易开启的心灵之门开启，教师可借其情绪的勃发与激动之机，充分享受到美感，尽快进入学习的角色，驰入创作的氛围。此外，适宜的音乐在授课过程中的播放有利于学生的绘画技能在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握，而合适的背景音乐在他们作业时播放，有利于学生创作出精美超水平的作品。以上《演个小小猪八戒》这一课为例：我用一首关于猪的flash歌曲导入，在活泼、轻快的歌声和具有喜剧画面的欣赏过程中，学生很快被“猪”的可爱形象吸引，兴趣快速得以激发，此时导出本课的创作内容，学生很乐意、积极的融入课堂。到他们作业时，又播放了与刚才曲调相似的《杜鹃圆舞曲》：一首节奏依旧活泼的音乐，让学生再次明确创作“可爱的猪”的主题，课堂氛围得以成功创设，宽松、轻松的环境为他们的发展性学习提供了条件。同学们从而在曲乐声中专心致志地、快乐轻松地完成了手工作业。
曲画互寓，共酿情绪，丰富情感
“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”情感的作用在苏霍姆林斯基形象的比喻得到阐释，因而，情感在小学美术教学中的作用是不可估量的。因而，要时学生的美术作品充分宣泄他们的情感，在课堂中引入的音乐也就必须富有强烈、典型、有针对性的感彩，如此才能发挥音乐对美术创作的作用，才能极大地增加学生的情感体验，令也才能真正达到：从视、听觉双重途径中获得双重的情感感受，进而丰富情感体验的目的。小学美术教学大纲中明确指出：“教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势”，其目的大概也在于此吧？（受生活体验和音乐知识的限制，学生有时对所配音乐不能尽快理解，教师可以预先查找资料，然后在课上作简要介绍；或课前以相同风格的曲目进行替换。）惟其如此，才能令学生在音乐欣赏的中，体会曲作家的情感，进而把在音乐中感受到的形式美、内容美，创造美通过自己创造的作品，加以亲身体验。如《圆舞曲之王》。
曲画互寓，激发想象，促进创作
“儿童的想象力可以创造出世界最美的事物”，孩子们富于幻想，由于对世界了解的缺乏，现实在头脑中形成的意识较少，所以他们富于幻想。美术作品的创作需要幻想的翅膀，于是我们要充分利用这种“供求关系”：绘画课上鼓励他们用手中的画笔把他们的内心世界、希望需求…以可视的方式呈现出来。他们把平庸无奇的泥巴变成憨态可掬的唱俑，可以将各式的瓜果变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩……在他们身上，幻想可以飞翔的更高、更远！而音乐正是激发幻想的一个催化剂，可以令它更好的发挥。进行《释放我们的视觉》教学的时候，我选择了一些充满和谐美、韵律美的音乐给学生欣赏。高者强烈，低者轻松柔美的音乐旋律让他们缓急有度的线条把音乐的内容呈现了出来。置身于这样的氛围中，他们的创作情绪随之水涨船高，随着韵律的变化，他们的画笔也纵横辈阖，大胆写意、肆意释怀、简练创意，思维空前活跃，对蒙特里安《百老汇的爵士乐》《变化的树》有了真正的、进一步的了解。
曲画互寓，融入参与，增强感知
“创作来源于生活”，培养学生观察能力的要求应运而生。美术教学自然走向了“发现美―感受美―创造美”的历程。只有培养了观察美能力的 “金手指”，才能实现创造美的“聚宝盆”。绘画教学中创设什么样的情境，怎样创设情境才能令学生乐于观察、产生观察的兴趣，进而迸发创作的激情就显得尤为重要。《多彩的裙摆》给我提供了一个尝试的机会。涉及裙摆动态的画法时，学生起初很难把握，此时仅凭老师一厢情愿的讲，学生自然不会醍醐灌顶。教室里，我给他们播放了圆舞曲的音乐，自己和几个学生随着音乐进行舞蹈表演，学生在轻松愉快的舞曲声和舞蹈中，随着老师一边唱，一边跳，一边去观察。学生最终知晓了：多彩的群摆可以更好的将音乐的节奏以视觉的途径表现出来。教学的效果也超乎我的预计。
与美术作品主题关系紧密的音乐，可以将学生的感知力大大提高。组织《小燕子》的教学时，儿歌《小燕子》自然不可或缺。 “缘耳而知声，缘目而知形。”歌曲不但让学生了解了燕子的外形特征、与物候的关系，同时还通过曲中祖国的变化对学生进行的爱国教育。学生将歌曲中所感受到的上述内容积极的说出来，兴趣浓烈、热情高涨。如此的初步感受作为源头活水，学生的创作自然也是妙手偶得了。教学难点迎刃而解，课堂效果水到渠成。
【作者单位：苏州市吴江八坼小学 江苏】