小学低年级班干部培养之我见

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班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。下面我主要从小学班干部的选拔和培养两方面谈谈我个人的一点拙见：

一、挑选干部。

选择班干部需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。低年级的新生大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情，班主任可通过组织学生打扫教室卫生，发现善于吃苦耐劳的有责任心、有组织能力的学生担任小干部；当有的学生完成作业有困难时，班主任可有意识地征询其他同学的意见：“有谁愿意帮助他？”这时，孩子们会自告奋勇争着去完成这个神圣而光荣的任务，班主任可从这些热心者中选拔那些关心集体、办事认真、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。刚接新班的时候，班主任不妨有空多到班级里走走、看看、听听，和孩子们多进行零距离的接触，不仅可随时倾听孩子们的心声，了解孩子们的需求，而且能尽快从中选拔一些为自己、为班级服务的人才。

二、培养干部。

曾国藩曾说：“人才由陶冶而成，不可眼光太高”，我深信不疑。对低段而言，我们更应关注的是培养，而不是选拔。培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。作为班主任，班集体搞的活动，班里的每一件事情，都由自己做主，不与小干部们商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼。相反，不给小干部们方法上的指导，什么都让他们自己去干，学生也会有畏难情绪，这就要求我们在培养班干部时讲究方法。

1、权责明确

“低段”工作很细、很杂，必须保证到学习、生活的方方面面，做到班级事事有人做，事事有人管。这一点非常关键。最好将干部职责打印后贴在墙上适合学生视力高度的位置，让每位同学知道自己的职责和考核办法（为公正考核打基础）。比如：文体文员负责喊“起立”、“坐下”口令，课前起歌。劳动委员负责检查督促教室内外的卫生。值日生擦黑板、浇花。小组长负责收发作业，订背课文……

而且，每位干部的工作越单一越好。这既有利于干部开展工作又不影响学习，有利于督促检查、考核，还有利于扩大干部队伍，大面积培养学生约束自己、管理他人的能力。

2、小心扶植，大胆放手

为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手不管，具体而言，可采取以下“三步走”的战略。

（1）牵着走

领导班子确立后，应及时培训。对多数小干部而言，以后工作干得怎样全看这里了。除弄清自己职责外，更重要的是实际操作，甚至手把手教。班中大大小小各种事情，要能够量力而行分配给他们。在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。对小干部要以鼓励肯定为主，增强他们工作自信心。

（2）扶着走

适度地加担子，实行半扶半放。让班干部在老师陪同或监督下完成工作，对自己的工作提出改进或完善办法，然后由班主任做审查。同时，班干部还要接受同学的监督与批评。

（3）放开走

半期以后，小干部基本掌握了自己的工作内容、明了考核办法就可以逐步放手了。班主任鼓励班干部们要积极主动开展工作。尝试在工作中，要自己拿主意，凡是符合学校、班级、集体利益的就可坚持，大胆去做。比如：上课了，老师还没来，学习委员可以让学生打开课本读课文；晨读时班长可以坐在老师的位置管理其他学生，还可以像老师一样在教室里走来走去，监督他们；对于违反纪律的学生要及时提醒并且要求他改正，对于一些小事班长还可以自行处理……

定期召开班干部会议，及时让大家交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也可以提出自己工作中的困惑，让大家群策群力，共同想办法，出点子。

三、轮流上岗：

班主任不仅要十分重视小干部的教育和培养，还应注意调动广大同学的积极性，尽可能使每个同学都得到担任班级角色的机会，受到锻炼。学生在角色管理中，品尝到管理者的滋味，深知其中的不易和艰辛，故而当别人走上角色岗位时，就不易挑剔，不愿为难，而给予真诚的合作。对此，班主任必须增加有关的“干部”名额，以供挑选。班干部除设有常规的班委8人外，还可增设纪律监督小组、作业检查成员、卫生监督干事、课前准备指导小组等，只有这样，才能确保班中的学生人人能有个“一官半职”，这样做，不仅能消除过去只有极少数人当干部而产生的优越感，避免滋生骄傲情绪和向不良方向发展，而且能消除部分学生心中存在的自卑感。

班委要实行轮换制，以使更多的同学能参与班级管理，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。新老干部交接班时，组织全班做好评议工作，既总结前任干部的工作成果，又为现任干部提供经验和借鉴。这样，卸任的干部很光荣，因为他们不是下台干部，而是通过锻炼的退居二线的“老干部”，他们体验过当干部的难处，往往主动支持现任干部的工作，这样，新老干部之间既竞争又合作，对班级工作促进很大。

如果说教育是一门艺术，那么班委管理和培养班干部更是一门艺术。班主任既要求他的班委们规范带头，又要教给他们做好班级管理工作的方法，使他们既是班主任的得力助手，又是联络学生思想情感的纽带，班主任利用他们去发挥“优等生”的带头作用，同时还应该利用他们去做“学困生”的转化工作，使班集体处于一种和谐友爱、积极向上的氛围中。只有这样，一个良好的班集体才能建立起来，学生的健康成长才有可靠的保证。低段班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育，让我们在培养低段小干部上多化一份心吧，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体带来意想不到的收获。