对山东高考“阅读表达”题型特点及解题技巧的初步研究

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摘要： 为了掌握山东高考英语阅读表达题型的命题特点和规律，总结解题技巧和经验，指导高考复习，提高学生的备考针对性，作者阅读了近几年山东高考英语科的考试说明，研究了2007至2012年的山东英语试卷和参考答案，查阅了部分往届考生的答题和得分情况，在此基础上做了分析和归纳，最终总结出了山东高考题型“阅读表达”的几大命题类型，同时结合实例具体分析了各题目的命题特点和规律，进而提出了有针对性的解题策略和技巧。

关键词： “阅读表达”题型 命题特点 解题策略

2007年山东省普通高等学校招生考试首次实现了完全自主命题，各学科命题指导思想和试题结构发生了较大变化。英语试题的第Ⅱ卷（主观性试题）取消了“短文改错”，增加了“阅读表达”题型。

阅读表达题包括1篇短文和5个问题，每题3分，共15分。其短文题材、体裁与传统的阅读短文没有太大的区别，长度也大致相同（不少于200词），但文章的结构层次性更强，问题的类型相比“阅读理解”的题目更加多样化，更具主观性。

从近几年高考阅卷反馈情况来看，考生对该题型还不是很适应，得分率较低，与师生的预期差距较大，这引起了广大高中英语教师的高度重视，也引发了一线教师对阅读表达题型的研究热潮。我在“阅读表达”题型特点和解题技巧方面所作的探究总结如下。

一、命题目的和宗旨

“阅读表达”题，旨在考查考生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，将阅读理解能力和表达能力的考查结合起来，提高语言能力测试的效度。它主要从五个层面考查学生：总括语言、提炼主旨或中心――给出标题；对文章细节、信息的理解与捕捉――找出同义原句；对文中信息、细节的功能及其相互的逻辑关系进行分析和加工――补全句子；对文意的准确理解和表述――翻译句子；对作者态度、目的、意图、立场、观点进行分析与推断――封闭性问题（或开放性问题）等。

二、命题类型及解题技巧

1.主旨概括类问题

要求考生概括出文章的某一段或整篇文章的标题、大意或作者的写作意图。问题设置形式大致如下：（1）What is the main idea of the first paragraph？（2）What is the main idea of the text？（山东2010）（3）What is the best title of the passage？（4）For what purpose does the author mention his American friend in Paragraph 1？（within 10 words）（山东2007）（5）What is the purpose of the writer writing the passage？

这类题目考查考生把握全文（段）和概括归纳的能力，难度较大。一般而言，我们可以结合文章的体裁、特点回答问题。在说明文或论述文的首段（句）、尾段（句），作者往往亮出观点、表明立场，即设置主题句。文章的主题句往往是主旨的浓缩和提炼，因此，考生可以在通读短文的基础上找出文章或文段的主题句，对主题句进行简化概括，作为文章标题；若找不出主题句，则需通读全文，分清主旨细节，抓住文中的“话题词”，弄清文章围绕该话题讲了几个方面，然后以话题为核心，将“话题词”按一定的语法拓展为概括中心思想的词组或句子。解答该类题目，考生要总结出的中心意思一定要覆盖全文或某一重点段，切忌以偏概全或离题太远、太笼统。文章的标题可以是一个完整的句子、简洁的短语或者是一个问题，书写时要特别注意字母的大小写和字数问题。题目可以全部用大写；可以实词第一个字母大写，虚词第一个字母小写；也可以第一个字母用大写，其余除专有名词外全部用小写。如果是疑问句，则可以在题目后加问号，但如果是陈述句则不必加句号。

2.翻译句子题

要求考生在理解全段或全文的基础上，把词汇、语法和上下文结合起来理解，准确通顺地把某个句子翻译出来。问题设置形式大致如下：Translate the underlined sentence in paragraph...into Chinese.（山东高考2007、2008、2009、2010）

它主要考查了考生在词汇、句法、语法和固定表达方面的基本功。做题时应注意：

（1）译文要符合汉语表达习惯，切忌字字对译，避免“翻译腔”。例如，You are perfectly within the bounds of politeness in responding to a marathon e-mail with a better reply（山东2010）.不要译成：你用更好的回复来应对一封马拉松式的电子邮件丝毫没有超出礼节的范畴。宜结合上文译成：用简短的话回复冗长的电子邮件完全不失礼节。

（2）分析句子结构，变抽象英语为具体汉语。需要翻译的句子往往是结构较为复杂或者包括一些特定习语的句子，翻译之前一定要分析句子结构，找出句子主干，再由简入繁添加附加成分，用通顺的汉语进行表达，用一句汉语无法表达的，可尝试用两句表达。

我们看这个句子：Research showed that older men with an optimistic attitude towards life were half as likely to suffer from cardio-vascular disease（心血管疾病）as those whose world view was more negative.做此题时，先理顺句子结构，减去非重要成分，挑出主干：Research showed that...that引导的宾语从句中用了as...as的比较结构，前面的with介词短语作older men的后置定语，those后面是whose引导的定语从句。在汉语中定语习惯放在所修饰的中心语前面，所以翻译时我们要在older men，those前补充这些修饰成分，按照汉语顺序通顺表述。另外，因为比较结构太长，我们可把一部分变为状语提到句首，单独成句。（参考例句：研究表明，与悲观的老人相比，持乐观生活态度的老人患心血管疾病的几率要减少一半。）

3.补全句子题

该类题目要求考生通过分析空白处与上下文之间的逻辑关系，填入适当的单词、短语或句子，使文章连贯起来，在语义上合理、在逻辑上通顺。一般而言，答案的字数要求较少，一般不超过10个单词。本题型考查考生对于语段逻辑结构的把握和推理能力。问题设置常用：Please fill in the blank in paragraph...with proper words.（Please answer within 8 words）（山东高考2007、2008、2009、2010）

回答此类问题时一定要充分利用文章中表示对比、转折、因果、递进、条件等关系的连接词，结合上下文语境，搞清楚需要填的究竟是什么含义的句子。答题时语言表述一定要精炼，且表意要做到全面整合、精简到位。题目做完后注意把答案还原到原文中，确定是否通顺切题，是否符合上下文逻辑关系，能否恢复文章作者原本想表达的思想或意图。

近四年高考试题和各地的考前模拟训练题主要分为以下四类：（1）填写给定语段的主题句。（2）填写语篇衔接语或过渡语。如：What makes the matter worse，no matter what...，what’s more，on the contrary，on the other hand等。（3）填写与上下文相呼应的信息，所填信息在上下文往往已有暗示。例如，However， family researchers say that the benefits of family dinner by no means can be considered as automatic.Parents can sit down to dinner with their kids every day and achieve nothing. if there is too much arguing going on，if there is no meaningful conversation or，what is even worse，if there is just plain silence during gathering.（山东2010）

本题考查考生对语段逻辑结构的把握和推演能力。空格前讲述的是家庭聚餐会带来益处不能被认为是理所当然的，父母也可能每天和孩子一起进餐却一无所获，空格后讲述的是如果（聚餐过程中）有太多争吵，或者对话毫无意义，甚至只有乏味的沉默，则会……因此，根据行文逻辑顺序，该空格要表达的含义是“家庭聚餐或许毫无益处”，所以参考答案为：No family dinner can benefit/Family dinner may not benefit.

4.句子替换题

该题型要求考生从文中找出一个与所给句子意义相同的句子，也就是英语中的paraphrase，主要考查考生对特定语句的多种句式表达及阐述能力。问题设置形式大致如下：（1）Please find out the sentence which can be replaced by the following one？（2）Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one？（山东高考2007、2008、2009、2010）

做这类题窍门就是运用信息词，这些信息词往往为表示人/物名称的专有名词，表示时间、地点的状语及数字等，据此初步确定“目标句”后，再对比其他细节，内容吻合即可。这类题难度较小，学生基本可以达到90%以上的正确率。但要注意文中有些句子内涵丰富，要求考生能根据上下文语境及其对应关系猜测出其言外之意。这就要求考生结合上下文语境进行合理推断，求证答案，切不可望文生义、断章取义。例如2007年第76题，所给句子为The possible existence of annoyance results from our inability to sort out e-mails.本题很难从关键词上找出明确的线索，必须结合上下文意判断。仔细分析可得The possible existence of annoyance，暗指原文中的If this is the case，to sort out e-mails暗指原文中的discrimination in dealing with it，results from暗指原文中的haven’t developed。所以，文中原句应为：If this is the case，it’s only because we haven’t developed an appropriate discrimination in dealing with it.此外，本题中discrimination一词也是解题的关键，对它的理解影响到整句意思的把握。很多同学可能只知discrimination有“歧视”之意，而忽略其“区分、辨别”之意，则难以找到该句。

5.回答问题

该类型通常包括两类：封闭性问题和开放性问题。

（1）封闭性问题：就文中的某个点进行提问，这种问题往往要求大家对文章的某一部分进行总结概括，总结成符合字数要求的句子。封闭性问题的答案是固定和唯一的，所以这样的问题设题形式更加广泛，以以下问题为例：①What advice is given in the last paragraph？（山东2007）②List three activities that might develop into addictions based on the text.（Please answer within 8 words）（山东2008）③List three effects of smiling on health according to the text.（within 8 words）（山东2009）④What information can parents probably get about their children at family dinner？（no more than 12 words）（山东2010）

这类题考查考生的两种能力：（1）能否找到考点；（2）能否把文章的一段话或几句话总结成规定字数以内的一句话。

（2）开放性问题：就某一问题要求考生结合自己的观点和态度进行表述。开放性问题有较强的主观性。设题形式大致如下：①What would you do if you were...？②What other suggestions would you give to solve the problem mentioned in...？③How would you settle the problem if you were...？

回答此类问题时必须认真读懂短文的内容，把握作者的观点，同时针对问题中的中心阐述自己的观点。观点要明确，不可模棱两可。还要注意不要出现偏激的观点，尽量与作者观点保持一致。答案必须言之有理、自圆其说、前后一致、符合逻辑。

6.其他类型

此类题目多是结合文章的题材和体裁特点设计的特别问题，比如统计分析、列表格、排序等，我们可以根据文章的题材和体裁灵活处理，在此不做详述。

总之，阅读表达题重视语言的综合性与语境化因素，把语言运用能力放在实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性，促进学生发展个性，增强思维的多样性与开放性，充分体现了新课标所倡导的多样化、选择性和探究性的理念，对调整以往高中英语教学中只重输入、不重输出的片面倾向，促使学生养成正确的读写习惯具有积极的指导意义。只要我们在平时学习中多读多练，勤思巧记，学会多角度看待分析问题，找到适合自己的方法路子，就一定能够全方位地提高英语阅读和表达能力，正确解答高考“阅读表达”题。

参考文献：

[1]教育部普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社，2003.

[2]普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明.山东人民出版社，2007-2010.

[3]普通高等学校招生全国统一考试山东卷英语，2007-2012.