谈谈课堂教学的优化

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内容摘要：新课程改革的主要目标是全面实施“素质教育”，从而提升学生综合素质。为了更好的落实这一目标，探索一条“能切实使学生打好基础，培养学生自学能力，既减轻学生负担，又大面积提高教学质量”的新路子是每个教师的责任，为此，我们应该在日常教学工作中进行教学优化的探讨，注重自身教学素质、能力的提高，形成扎实的基本功。

关键词：艺术性；备课；学生主体作用

新课程改革的主要目标是全面实施“素质教育”，从而提升学生综合素质。为了更好的落实这一目标，探索一条“能切实使学生打好基础，培养学生自学能力，既减轻学生负担，又大面积提高教学质量”的新路子是每个教师的责任，为此，我们应该在日常教学工作中进行教学优化的探讨，注重自身教学素质、能力的提高，形成扎实的基本功。如何优化课堂教学？我认为应从以下几个方面做起。

一.教师授课的艺术性是优化课堂教学的前提

好教师首先是一个好演员，语言清晰、流畅；眼神亲切、带有鼓励性；表情丰富，和学生有一定的亲近感。但光做个好演员还远远不够，还应该做个好导演，备好课好比有了好的剧本，教师在授课时还应启导学生进入角色，调动他们的学习激情，主动投入到教学过程中来。一个人的有意注意时间不会很长，尤其是处于生长发育期的学生，走神现象是普遍的、正常的。这就要求老师平时要博览群书，多讲些与课本知识有一定联系的小故事、小常识、小幽默等吸引学生的注意力。另外教师上课时的情绪往往直接影响学生的听课情绪，事实表明：教师上课时眉飞色舞、神采飞扬，学生的情绪也会受到感染，表现出精神振奋、思维活跃，注意力集中，从而主动地参与教学双边活动，形成良好的课堂气氛。

二.备课是优化课堂教学的关键

课堂教学过程是学生将知识有效地转化为能力的内在过程，是学生在教师指导下，主动地探索、获取知识形成能力的过程。我深深体会到，要使课堂教学整体优化，其中优化备课环节则是关键之所在。

1.注重分析、处理教材——优化教学教程内容

既要深刻理解教材，掌握其知识体系，又要熟知教材中的重点、难点、疑点、知识点与考点，对考纲中的要求做到心中有数，熟知其深、广度。教师不能将教材内容原封不动地硬"塞"给学生，而要学习现代教育教学理论，充分运用自己的聪明才智，自己知识的积累，自己的文化积淀，结合学生的发展水平，注意学生的个体差异，把握教材，使用教材，优化教学内容。挖掘教材的内涵，使教材中蕴含的丰富情感、深刻哲理及美学等都得以充分表现，以此陶冶学生情操，激发学生情感，启迪学生智慧。

2.了解学生、设计教法——优化课堂教学程序

素质教育要求教师在教学中必须注意探索学生的学习心理，善于强化学生的学习动机，激发学习兴趣，讲究学习方法，利用多媒体教学的先进性、现代化的技术手段，刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。由过去被动地、消极地接受知识，逐步转化为主动地接受，愉快地学习。教师在了解学生、设计教法上一定要花时间、花精力，才能给优化课堂教学提供保证。

3.设计、编写教案——实施优化课堂教学

教案是上课的主要依据，在编写教案时要精心设置疑问，便于培养学生的思维能力和评议表达能力。要根据教学目标和内容来设置，要掌握好提问时机，且要难易适度，具有启发性，并注意如何及时评价学生的问答，以便保持良好的课堂氛围。只有精心备课、精心设计教学方法和充分利用现代化教学手段，才能讲出有特色、有个性，重点、难点突出，有成效的课来；才能达到优化备课这一环节的目的。

三.发挥学生主体作用，是优化课堂教学的重要手段

只有大大激发学生的学习兴趣，让学生手、眼、脑并用，才能提高课堂效率，学生才能学得实、学得活。如何才能做到发挥学生的主体作用？我认为，教学是教师根据教育目的和学生身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导学生系统地掌握基本知识、基本技能，培养审美能力和思想品德的教育活动。因此，教师首先要转变教学观念，树立以学生为主体的教学观念和思想，全面落实素质教育要求，并且贯穿于整个教学过程中。

总之，教学中既注重发挥教师的主导作用又注重发挥学生的主体作用，构建以培养创新意识和创新能力为核心的教学观念、教学内容和教学方法体系，才能优化课堂教学，才能真正有助于提高学生的素质。

张正兰，甘肃永登县大同镇第一初级中学教师。