职校学生作文要学会拟提纲

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【摘要】

编写提纲是为了让作者写作时有一个完整清晰的思路，表达严密，使作文能更好地突出主旨；将文章的材料按一定顺序更好地组织起来，突出主要内容，使文章详略得当；让文章结构完整、层次分明，前后照应、过渡衔接自然。但许多人忽略了提纲的重要性，特别是职校学生，教学中要引导学生改变这种看法，引导学生养成作文前列提纲的好习惯。

【关键词】

职校；作文；提纲；编写

对于不再参加升学考试的职业学校学生而言，语文课所涉及到的考试知识不再显得很重要，教学一定要转而为学生将来的职业服务，突出实用性。而写作能力是学生将来在职场中不可缺少的能力，所以，写作训练应该是此时语文教学中最为实用的教学内容，应该作为职业学校语文教学中的重点和特色。磨刀不误砍柴工，作文前先拟写提纲是一个非常好的习惯。但由于受职业学校学生的作文基础较差和作文方法不足这些客观因素的制约，能根据表达文章主旨的需要，养成作文前编写提纲的习惯，这又是职业学校学生作文中的一个薄弱环节。

从平时作文训练就可以看出，能有意识地先拟提纲再作文的学生寥寥无几，学生作文基本上是写一下想一下，想到哪、写到哪，写出的作文往往缺乏整体感、前后不能照应，段与段之间、层次与层次之间常常不能很好的过渡衔接，材料表述杂乱、东扯西拉条理不清……对此，平时训练中就要引导我们的学生养成良好的作文习惯，在动笔前自觉拟写提纲，避免那些现象发生，这应该是职业学校语文课教学的一个不能忽视的内容。

提纲是文章的提要，是简明的写作计划、是作文的设计图，非常重要。有了提纲，心里就有了底，写起来就顺畅了。然而，我们的大部分学生作文是为了完成任务，不愿费心费时去列提纲，认为列提纲是多此一举。因此，我们就要先引导学生重视提纲，可以给他们说说列提纲的好处，让学生认识到编写提纲并非多此一举。

我们都知道，主旨是一篇文章的灵魂，材料是文章的血肉，而列出提纲则是架起了文章的结构框架，让材料有所依附，更好地为主旨服务。

对主旨而言，列提纲可以更好的突出主旨、突出重点。作文的材料对表达主旨的作用有轻有重，在拟提纲时，安排在什么地方提出观点、什么地方点明主题或提出说明中心，重点材料放在哪里最有利于突出主旨，辅助材料放在什么地方才能更好地起到辅助作用，哪些地方要进行解释说明等等，这些往往是要经过深思熟虑才列到提纲中的，所以写出的文章当然会更加深刻。

对材料而言，作者按自己对材料的理解、思索后的想法，选择什么样的材料，所选的材料放在文章的什么地方，先写什么、后写什么，哪些详写、哪些略写，什么地方需要用什么样的烘托，都可以用提纲事先安排好，使写作起来得心应手；而且，人在写作的时候思维异常活跃，容易遗忘疏忽，通过提纲可以避免写作时因思维活跃而遗漏好的材料。

对结构而言，提纲体现出了作者的总体思路，写作时好掌握作文的全局，使作文结构清晰、条理清楚、层次分明，有利于作文前后呼应、转折过渡自然、内容连贯、表达严密，写作起来一挥而就；而且对不足之处，有利于及时调整或修改。

编写提纲要求要认真审题，一般来说，题目中规定了写作范围（写人、记事、写景、状物等），有时也规定了文体（记叙文、议论文、说明文），因此，认真审题，才能使作文不跑题不偏题，紧扣主旨。要确立主旨，主旨是文章的灵魂，拟写提纲时，只有确立了主旨，才能决定取材，确立重点内容，安排详略、安排结构。

拟写提纲很简单，一般包括三个部分：

1、题目。题目的要求很简单，写在第一行正中间就可以了。

2、主要内容概括和主旨。在题目的下面一行简单概括出这篇作文的主要内容，然后写出作文要表达的主旨。

3、结构安排。这是作文提纲中最主要的部分，一定要精心设计，设计时要注意以下几点：

①将选择的决定要用的材料进行合理安排分配。全文分几个部分、几个段，每个部分或段的段落大意及要用什么材料；哪个材料先写，哪个材料后写，要按一定顺序组织起来并加以提示。作文常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、主次顺序等，用什么顺序，视具体情况、不同文体需要取决，有时是综合运用的。

②根据表达主旨的需要，确定出作文的主要内容和次要内容，并加标明，以便写起来的时候详写主要内容，略写次要内容，做到详略得当、主次分明。对重点部分还要分出层次，并列出二级提纲，标明先写什么、后写什么，拟用什么样的写法，这样就可以使作文时思路畅通。

③为了更好地表达主旨，要安排好何时点题、何处深化主旨、何处褒或贬，何处加描写。

④确定并注明好开头和结尾的方法。以什么样的开头或结尾的方法要根据表达主旨的需要及选用的材料来确定。

⑤标明好前后照应以及照应的方法，段落、层次间如何过渡衔接，使写出的文章有连贯性，结构完整。

下面是学生训练时拟写得比较好的一篇提纲：

其实，我很幸福

内容概括：生长在农村一个和睦但贫困的家庭，经济困难使学业

受阻，国家资助助我学习成才。

主题思想：国家资助政策温暖人心，认真学习，努力成才，将来回报社会。

一、开头用景物描写烘托心情：蓝天白云下，春意盎然，心情舒畅。（略）

二、写家庭状况，造成家贫的原因，自己长期受到国家资助。（重点部分）

1、家庭和睦，美中不足，家境困难。（略写）

2、家境如何困难，爷爷的状况，父母辛苦劳动，节俭。（详写）

3、自己和弟妹们的学习历程，长期享受着国家资助。（详写）

三、结尾

1、点题，国家资助政策，弥补了缺憾，深感生长在这个时代幸福，要感恩回报。（略写）

2、再次描写景物和心情，呼应开头。（略写）

以这个提纲为基础写出的作文《其实，我很幸福》，在参加全国职业学校“文明风采”作文比赛中，获得了三等奖。

提纲是写给自己用的，不必字斟句酌，自己能看懂就行。拟写提纲也没有固定的格式和统一要求，形式灵活，根据自己的习惯能满足自己的写作就可以了。而且提纲只是作文的思路、一个框架，因此不必复杂，但一定要完整，要根据确立的主旨和所选的材料拟写。总之，养成作文前列提纲的好习惯，是提高作文效率和写好作文的重要方法。

作者简介

李旭松（1964—），男，汉族，湖北黄石人，本科学历，黄石职业技术学院高级讲师，研究方向：语文教学。