浅谈初中物理实验教学的新动向

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摘 要：随着新课标下对教学理念的高要求，让学生在课堂上联系生活中的物理现象，勤于动手，善于开动自己的机器，以达到会学、爱学、乐学的目标，使物理实验教学在物理教学中起到激发学生兴趣的作用。初中学生对学习物理的方法和思维能力尚未形成，需要通过实验亲自动手感悟，因此为了学生做好每一次实验，需从提高物理教师自身素质做起。

关键词：新课标；实验；科学；探究；动向；方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0085-01

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识是通过实验，经过认真的思索而总结出来的。初中学生对实验有着天然的兴趣，因此物理实验教学在素质教育中发挥着重要的作用。近年来，随着教育改革的发展，初中物理实验教学有以下几方面的新动向：

一、教师理念转变，学生用心实验

在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此，已抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。通过实验能使学生开拓思维，走出课堂，走进生活；不套框子，不设圈子；不迷信权威，不限于课本；大胆实践，大胆创新；说在口头上，写在纸面上，落实在行动上。

二、培养创设能力，提高实验开出率

物理教材上明确将实验分为演示实验和学生实验，而现在新动向是不拘泥于教材的束缚，敢于创设条件（如让学生制作教具、教师制作教具等），将课堂内演示实验中的一部分搬到学生实验中来，使学生实验的开出率突破大纲的要求，达到100﹪以上。通过学生直接参与，充分动手、动脑、动口，亲身体验和感悟，真正达到对知识的理解。更好地发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。同时也锻炼学生的动手操作能力，及学生物理术语表达能力，避免了学生回答、解释问题时的语言生活化。

三、多种实验方法，活跃学生思维

对于学生实验，我们在帮助学生掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在即定目标的过程中，有全局观点和善于妥协，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展。

四、创设实验问题，促进学生创新能力的发展

创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来，这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件？？。因此除了演示实验和分组实验之外，在学生的模型制作、游戏、调查小实验活动中，也可以发展创造活动，鼓励学生创造，以促进学生创新能力的发展。

五、保持积极态度，主动探索研究

积极一点，你就领先一步，领先一步，你就领先了一个时代。学习不是一蹴而就的，需要坚强的毅力和积极的心态，否则，只能是半途而废，无功而返。在物理实验过程中，教师要适时引导，莫使学生进入误区，更能让学生积极主动，也可让学生大胆尝试，从而调动做实验的浓厚兴趣。

六、细心物理实验，磨练学生意志

科学实验必须坚持实事求是的严瑾的科学态度，由于各种主、客观因素的影响，难免有些实验达不到预期的效果，这就给磨练学生意志、培养学生坚强毅力创造了条件。通过实验磨练了学生意志，说明了物理实验是科学的、严瑾的。

总之，随着新课改的稳步推进，？物理实验教学能够有效的培养学生的兴趣，激发了学生的求知欲望，启迪学生智慧，陶冶情操，能够创设符合学生认知规律的学习环境；能够较好地训练学生的科学方法和培养各种能力，因此实验是物理教学中重要的组成部分。当今国际上的物理教学正在进行着深刻的变革，加强实验是国际物理教学领域中改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。我们物理教师要摸索变革中的新动向，优化物理实验教学，提高物理教学质量。

参考文献

[1]柳斌.教育方法与艺术全书[M].中国物资出版社

[2]周宏，高长梅.教学改革与发展全书[M].中国物资出版社

[3]宋乐勋说课与新课改[M].陕西人民教育出版社