当代高校书籍装帧设计课程的教学改革和模式创新
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇当代高校书籍装帧设计课程的教学改革和模式创新范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：随着社会发展进步，人们的生活方式较之以往发生了巨大的变化，人们对消费品的质量和书籍装帧也有了新的审美与需求方式。对于这些改变，做为高校教育工作者值得高度重视，特别是设计类院校的课程改革和模式创新，必须顺应市场发展要求，符合社会经济的发展规律，合理革新课程设计和教学方式方法，才能为社会输送优秀的专业人才。
中图分类号：TS881 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0229-01
书籍装帧设计教育在我国已经有了二十多年的发展历史，从最初的专业设计院校独立专业发展到综合性大学的设计学院视觉传达类专业必修课程，是装潢设计、平面设计、视觉传达设计的核心课程之一。随着我国经济发展和改革的不断深入，从最初的结构设计和创意逐步发展到涵盖品牌战略教学模式。书籍装帧设计是一门综合性、实践性很强的实用型课程。这类课程通过理论讲授、应用设计指导，培养本专业学生对书籍装帧设计的专业认识、加强书籍装帧创新、提高欣赏能力及应用设计能力。
一、明确教学目的，优化课程结构
（一）优化知识结构
高校平面设计或称之为视觉传达设计专业的专业设置顺序必须遵照市场规律和学习和思维的循序渐进的规律。应由基础审美美术理论绘画设计动手能力创意与构思能力训练图形类创意训练三大构成原理设计软件市场调查印刷和制作各平面设计各枝干课程。其中，特别强调市场调研的重要性。该门课程往往设置在毕业前夕，其实市场调查对于本专业学生迅速把握市场最新的设计动态，紧密结合市场需求和设计时尚，教学上引导学生关注市场发展，及时调整自己的设计方案，以促进设计的创新性、实用性和引导性，通过切实有效的市场调查获得的知识是即时、动态的，有了这些铺垫工作的进行能让学生迅速掌握知识运用和市场形势，才能设计出优秀的作品。其次，需要在课堂课外提高学生对书籍装帧材料、印刷制作工艺的认知度。各种商品使用的材料有明确的规定及分类，其材料对商品的品质不仅有直接的影响，各类商品书籍装帧也受不同材料的限制，通过实地考察能直观感受并通过知识的吸收设计出适合市场的书籍装帧设计。
（二）加强软件学习
书籍装帧设计应建立在学生熟练掌握计算机设计软件后才能顺利进行教学，特别是平面设计应用最为广泛的Photoshop、CorelDraw、Illustrator这三款软件，而目前很多学校该类课程学习的时间段较之书籍装帧设计时间段平行或者滞后，导致书籍装帧设计在实训作业时很难准确表达学生设计思路完成高质量作业。正所谓“工欲善其事必先利其器”，学生如能熟练掌握这三款软件能大大增强设计作品的质量与输出的水平。
二、搭建教学平台，理论实际结合
（一）建立专业工作室
工作室制的学习方式已逐步发展成为高校应用型专业的主要课堂实训模式，专业的工作室能提供教学所需展示和运用的工具、机器、材料、配件、展品等，让学生不仅直观接受理论知识，同时也能通过实际操作达到理论水平的融会贯通。教师在课堂内能够充分展示本类学科的创意阶段、研究阶段、实操阶段、成型阶段，学生通过步骤完整的实际演练能够在将来与社会接轨的实际设计项目中不出现“纸上谈兵”的现象。
（二）引入项目训练模式
学校可以通过与设计竞赛、设计招标、商业书籍装帧设计等信息的实时掌握，遴选出适合本专业本阶段的实际项目引入课堂实训，让学生在完成作业的同时接受社会的评判，对于社会或校外各界设计机构对于书籍装帧设计案例的反馈形成更完善的设计方案，如此，能改变传统教学的“空对空”的教学模式，搭建教育与市场的有效沟通桥梁，激发学生的设计热情，促进人才应用性培养。
（三）寻求校企合作模式
近年来外界苛责高校教育人家就业率不高是因为传统的教学内容与方法无法跟上社会形式，导致企业在人才需求方面与学校人才培养方向有一定差距。新时代，更多的学校开始探讨消息合作的方式，适时带领学生参观印刷厂，广告公司书籍装帧设计部门，让学生与企业实际设计人员进行交流，让学生在一定程度上提前认识企业和未来工作环境，让学生在课外自学中更有方向性和针对性，让企业导向教学给学生的学习指明正确的学习方向。让企业有市场经验的设计师能走进高校开设讲座，让高校学生能够在校期间接触设计公司的实际案例设计，让即将毕业的学生有实地训练的场所。通过寻求校企合作的方式能为社会提供更有实践经验的书籍装帧设计人才。
三、革新教学方法，与发展相接轨
（一）因材施教
新时代书籍装帧设计人才的需求已经不同以往的流水线机械式的人才定格模式，在总理提出的“大众创业、万众创新”口号后，大批新型企业的组成模式也出现了合伙人制，人才在企业中因各自性格能力及专业水平的不同也将扮演不同的角色，高校教育也应改变以往一视同仁的设计教学模式，实行因材施教，让学生发挥各自的特点，在走出学校大门后能够大展拳脚。
（二）新时代技术的教学
新时代随着科学技术发展，书籍装帧设计不论是材料、技术、时代感以及相关法律法规上都有了非常大的改变，但目前市场上能够找到的高校书籍装帧设计教材依然没有太多改变，导致学生在校期间接收到的信息滞后，影响书籍装帧设计的最终表现和市场运用。因此，不断组织本专业教师专业讨论学习或访学进修的方式能提高教师队伍水平，从教学输出上解决此类问题。
（三）网络资源教学
随着互联网的发展，新时代社会的商业已很难摆脱互联网的影响，互联网+教学的模式也已成为一种常见的新的教学模式，互联网+设计的方式也使得现在的设计师甚至足不出户就能跨省甚至跨国做设计。网络的海量信息较之高校教材而言可以说是大海比湖泊，通过课堂教学并综合利用网络资源能让书籍装帧设计专业学生的水平得到质的飞跃。
（四）互动教学模式
充分利用学生在实践中完成的作品让学生正确认识自己的作品，及时掌握问题改正问题。比如在实践课程结束时，让学生提交作品，让学生对各自的作品进行相互评价，让学生清楚的了解彼此之间的差异，起到互相激励扬长避短的作用。在学生互评之后，教师应及时对学生作品进行总结和更正性，让学生的互评得到进一步的升华。
四、教学模式创新，加强师资建设
（一）模块化教学
模块化教学。根据未来工作岗位对于职员分工和能力的要求，在理论教学过程中适度安排在实际设计情况下各阶段模块教学为主的实践教学内容，安排学生在实训课时内完成草图设计阶段、综合运用设计阶段、制作阶段的制作任务，均要求达到相应考核标准，由此提高学生的实际动手能力。
（二）以任务驱动实现由静态教学向动态教学的转变
教学过程中，根据不同模块的能力目标设定专项任务，由本课程老师进行基本理论、知识和技能的讲授，聘请企业实践指导教师进行现场背景分析，并对问题的提出和解决有针对性的指导。实现从学校教学到项目现场的空间转移，由静态教学向动态教学转变，实现了“教、学、做”一体化。
（三）以“双师型”教师和企业专家为主的教学团队实施工学结合的课程教学
在教学队伍中，应多聘请企业专家做客座教授，指导教学方案的制定、调整，进行行业和企业动态的分析，为课程建设提供有效的信息;通过企业兼职锻炼、考取执业资格证书等方式培养中青年教师的实践教学能力，提高“双师型”教师比例。
五、结语
书籍装帧设计和我们的生活紧密相连，它甚至能够表现出我们的生活品质。书籍装帧设计教育应与时俱进，就必须综合书籍装帧设计课程的特点、整合学校和社会资源、对教学方法进行改进、探索适合市场需求的教学模式，才能使得大学生所学习的书籍装帧设计能够学以致用适应社会需求，让我们的学生在校学习阶段就了解到市场所需要的书籍装帧设计，使课程与市场需求紧密联系在一起。
课程教改归根到底是一个教与学的过程，教师只有从教学中吸取经验，不断地摸索和实践，才能做到教学相长，更好地为教学服务，培养更加适应市场需求的书籍装帧设计人才。
参考文献：
[1]张新昌.书籍装帧结构设计课程教学改革的探讨[J].北京印刷学院学报，2002（01）.
[2]王振林.书籍装帧设计》课程的“激励竞赛”教学法的探索[J].书籍装帧工程，2002（05）.
[3]尚震.以实践教学提高书籍装帧设计课程质量[J].美术大观，2011（02）.
[4]李佳龙.书籍装帧设计课程教学改革浅析[J].美术教育研究，2012（10）.
[5]李林.高校书籍装帧设计课程教学改革研究[J].美术界，2012（09）.
[6]丁烨.书籍装帧设计课程教学模式探索[J].湖北函授大学学报，2014（07）.
[7]刘映平.书籍装帧结构设计课程教学改革[J].中国包装工业，2009（12）.