高考优秀作文展评(四)
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【创意话题】
（湖北卷高考作文）
阅读下面的文字，根据要求作文。
在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
创 意 导 引
唐惠忠（江苏太仓高级中学）――2006年湖北卷考查的是题意作文。所谓“题意作文”，即提供一则材料并作提示（但不出现话题），要求考生根据对材料的“感悟”，“自定立意，自拟标题，自选文体”作文。“题意作文”就本质而言，其命题特点、写作要求与话题作文是相通的。应对“题意作文”，准确解读题意是关键，也就是说，要善于从题目中悟出写作话题。比如这道题，可转化为“请以带‘三’词语（注意‘三’在词语中的含义）为话题，写一篇文章”。
汉语中用“三”构成的词语数量很多，选择一个（或几个）进行联想、感悟，对考生来说难度不大，完全可根据自己的阅读经验和生活积累行文。怎样写好此题呢？要注意以下几点：一、明确“三”的含义，除了指“二加一后所得”，更多的词语中它表示“多数或多次”。二、虽然审题门槛降低，范围很宽，但细读题目不难发现，其中暗含限制（限制之一是“这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”，二是“注意‘三’在词语中的含义”），那么，区分考场作文高下的尺度就是看它是否“隐含”“文化意蕴和人生哲理”，以及文中的“三”是否有一定的内涵。三、命题人已举出的“三思而行”等仍然可用，但最好是另选新词（比如“三百六十行”“三顾茅庐”“三头六臂”“孟母三迁”“朝三暮四”“阳关三叠”“三足鼎立”“三阳开泰”“三令五申”“三十六计，走为上”“三天打鱼，两天晒网”，或者歌曲名《吉祥三宝》等），给阅卷教师耳目一新的感觉。四、可以只写一个词，由该词生发联想（想到相关的人、事、理、情），深入挖掘；更可精选几个词（比如“三民主义”与“三六九等”，“三寸舌”与“一问三不知”“三缄其口”，“一个篱笆三个桩”与“三不管”，“三人成虎”与“三个和尚没水喝”，把它们联系起来思考，在辨析中发现某种有趣的文化现象（包括国人某种传统心理）。五、从文体上看，杂文、小小说较为好写，这对那些具有“嬉笑怒骂，皆成文章”素质和善于发挥想象、编述故事的考生比较有利。六、带“三”词语数量惊人，但不是所有的词都适宜写作（若选写“三点式”“三伏”“三秋”“三角洲”“三轮车”“三线”“三朝”“三藏”“三牲”“三年五载”等，会比较困难）；另外，有些带“三”词语（如“三妻四妾”“三从四德”“三纲五常”）体现的是封建等级观念，有些带“三”词语（如“三角恋爱”“三只手”）写出来的作文难有高雅的格调，最好不要涉及。
王周平（陕西三原南郊中学）――大千世界，时时蕴含着“三”的玄妙，处处充满着“三”的哲理。“三”是一个意味深长的数词，它可以构成很多词语，这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含一定文化意蕴和人生哲理。比如：一波三折――成功的路上没有捷径；举一反三――学会思考问题，学会联想与创新；三思而后行――做事情应该谨慎；三省吾身――坚守精神的家园；三个臭皮匠顶个诸葛亮――竞争与合作；三天打鱼，两天晒网――学习贵在有恒;三心二意――学习贵在专一，等等，真可谓“三”字里面见世界，“三”字中间谋人生。写作时要抓住题目要求中的三个关键词语“人生经验”“文化意蕴”“人生哲理”来立意。
李正兵（湖南华容五中）――这是一道极具开放性的文题。题中有表善于思考的“三思而行”，有表自我反思的“三省吾身”，有表谦逊虚心的“三人行，必有我师”，有表合作精神的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等。因此可写个人修养，可写群体意识，可写历史风云（如三足鼎立）。但一旦选定某词，则要注意“三”的含义。如“三思而行”中“三”是再三的意思，整个词强调“思”和“行”的关系。如果悖此单纯谈“思考重要”则扣题不紧。
佳 作 展 示 台
“三”的智慧
湖北一考生
每当我听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳闷：这人只有今生，哪来“三生”呢？随着时间的流逝，我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。譬如，“三思而后行”“举一反三”“三人行，则必有我师”等短语，其中的“三”字，既概括了社会生活现象、人生经验，或丰富的人生哲理，也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味，引人思考。
三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了三国鼎立天下的格局。这“三”里面的韵味，告诉我们：“精诚所至，金石为开。”要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一再被对方拒绝。
孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。这位饱学之士，却发出了“三人行，则必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来，众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。
我们高考复习，最讲究“举一反三”。从一个具体的题解中，抽象出一个答题思路，总结出一个答题方法，再去解决类似的难题。做学问也是这样，从众多繁茂芜杂的生活现象中去求异同，寻找规律；然后用规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。
现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”，国共两党实现第三次握手合作，这是一种双赢的机遇和智慧。它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更有效率的资源配置，各得其所，发挥潜能，大大提高两岸经济的竞争力，加快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴。这无疑符合两岸人民的共同利益和夙愿，蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。
…………
“三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。
好一个“三”的智慧啊！
点 评
文章中心突出，内容厚实，意蕴丰厚，结构紧凑，层次井然。作者从对“三”的疑惑起笔，围绕“三”的智慧给人生的启迪行文，从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个角度阐述了“三”字中蕴藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。
（荐评教师张海卡）
三生有幸遇上你
湖北一考生
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运，都只是能够遇上你。
──题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子（也就是前生），我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！
我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛，贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你……
我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任，出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人以温暖，不笑时给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静――对你，也没有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，你便表扬我；一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的疼爱与感化。
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上熟悉的笔迹――“加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！”我感受到世界上最美的感情。我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己内心冰层开始破碎的声音。我不禁笑了，这是妈妈“走”后，我第一次发自内心的幸福而快乐的微笑。
考入县城的重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。
你的信笺和电话，成了我温暖的源泉；你的看望和谈心，成了我愉悦的家园；你的汇款和饭菜，成了我幸福的粮仓……在我渴望的时候，你是春天里的及时雨。
高考临近，你发来短信说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……
今天是六月七日，高考第一天的第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定要来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声‘妈’，老师！”
妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生母亲，但你满足了我对母爱所有的希望。妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一份伟大的母爱！
三生有幸遇见了你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相伴！
妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！
我爱你，妈妈！
点 评
文采飞扬的作文，往往绚丽夺目，这是不争的事实；而以朴素的文笔书写真性情的文章，很可能更具打动人心的力量。本文显然属于后者。
一个曾“受命运诅咒的孩子”，详细描写了老师用满腔的爱消融自己“心里的冰块”的过程。为表现老师的温柔、仁慈与体贴，不仅写其外貌，写与“我”谈话，写给“我”写信，更重点写她前来送考；对自身，则侧重于展开心理描写。相信每一位读者，只要读一读“心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己内心冰层开始破碎的声音”“今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路……”等片段，心灵之弦一定都会被拨动，甚至是泪水直在眼眶中打转。文末，作者连用“三生有幸遇见了你”，在一声声情真意切的呼唤中，直接抒发对老师母亲般的关爱的感激，表达对人生情感的体悟与认识，水到渠成，余音绕梁。
（荐评教师唐惠忠）