农村高中英语学习习惯的养成

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【摘 要】良好的学习习惯是学生学好任何一门学科所必不可少的。而在农村高中相当一部分学生的英语学习兴趣不高，面对英语学是感觉力不从心、无从下手，其中最为关键的因素就是没能养成良好的学习习惯。

【关键词】农村高中;英语学习;习惯;学习效果

培养好习惯就是培养学生英语学习的美好明天，良好的学习习惯是学生学好任何一门学科所必不可少的。而在农村高中相当一部分的学生的英语学习兴趣不高，面对英语学是感觉力不从心、无从下手，其中最为关键的因素就是没能养成良好的学习习惯，从而使学习时间、学习精力和学习成效不成正比，很大程度上影响学生的学习自信心和积极性。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练，从这点出发，可以说英语学习的过程也是习惯养成的过程，那么，如何培养学生良好的英语学习习惯呢？本文就此问题阐释自己在教学实践中的做法。

一、坚持良好的“听”的习惯

学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”，只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。在英语教学中学生语音、词汇知识很大程度依靠“听”来获取。学生通过听，对教师讲授的知识进行吸收、理解，通过听语音、语调，进而模仿，之后才可能掌握、运用、创新。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。进入高中应该选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力。

二、培养大胆说的习惯

要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告。具体作法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步铺开的方法。值日生报告内容从短小浅易，分阶段逐渐过渡到题材广泛，内容丰富多彩。这样做，首先应由教师编写代表性的报告范文，印发给学生，选定几名语音舌调好一点的学生当值日示范，然后全班同学轮流值日。报告内容可以是学校生活，小故事和自由谈话等。教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，尤其是缺乏自信心的学生，帮助他们克服思想和心理障碍，多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。

这种简单的英语报告尽管仅占几分钟，但对渲染课堂气氛，发挥学生的模仿力和创造力，起到了不可低估的作用，也为口语训练提供了场所。它是巩固课堂教学的一种行之有效的手段。

三、养成大声朗读背诵的习惯

“读”对中学生来说，主要是指“朗读”。学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。朗读英语有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。

四、指导正确书写习惯

1.正确的字母书写

一开始就应要求学生养成书写规范的习惯，不然的话到时候想改也改不了。首先，从教师做起，言传身教。教师板书时的笔划、笔顺、大小写、标点符号和词距等一定要力求规范化、整齐美观，让学生感受到英语的书写美。其次，要求学生每天练一次书法，一周一总结，进一步规范学生的书写，通过定期举办书法比赛等活动调动学生的积极性，让学生在竞争中感受到进步。

2.正确的写作步骤

与其临渊羡鱼，不如退而结网。如果仅仅背了大量文章、佳句，不亲自动手写还是不行，世上没有一成不变的文章让你照搬。“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力并非是一蹴而就，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基本功训练，严格要求学生正确、工整、熟练地书写字母，单词和句子，同时注意大小写和标点符号。进行组词造句，组句成段练习时，要学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。对于有待进步的学生需要给予鼓励性的评语，激发他们的写作热情，增强他们的信心：If you try your best， you will be better next time。

学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。在学习中学生应把握时机，提高听说能力;要扩大词汇量，提高阅读能力;要学好语法，提高读写能力;要勤练习，提高写作能力。在英语教学中，教师培养的学生英语学习习惯，终将使其受益匪浅。

【参考文献】

[1]张君慧.《如何提高学生的表达能力》.《全国基础教育外语教学研究：优秀论文集》（第2卷）吉林教育出版社，2007.7 第3版

[2]孟庆元.《高中英语教学中的阅读能力培养》.《全国基础教育外语教学研究：优秀论文集》（第2卷）吉林教育出版社，2007.7第3版