我的班主任经历

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班主任担负着对学生传授知识，开发智力，培养思想品德的任务。班主任工作直接关系到学校教育教学工作的效率。

学生成长与班主任工作有着重要的关系。俗话说：“一滴水，可以折射出太阳的光芒。”班主任对班级管理的一举一动都会影响整个班级，正所谓什么性格的教师会带出什么样的班级。根据我多年的工作经验，谈谈在班级管理中的一点感受。

一、发挥班委会的核心力量

班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生共同来实施班级管理。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。那么，在人员的选拔上要有一定的标准。选出学习好、工作能力强的学生作为临时班委会，并明确交代给他们任务，提出希望。除了班干部以外，让学生都参与到班级的管理中，人人都是管理者，人人有事做，事事有人做，这是凝聚集体的前提。

1.对于班级规章的制定让学生集体参与，尽力做到人人发言，民主科学

班级规章只有尊重大多数学生的意见才有效力，让他们感觉到自己才是班级的主人。只有树立学生主人翁的意识，班级才有凝聚力。新学期之时，在征集意见时有一个同学始终低着头，后来我特意点他的名，示意其发言，他说出自己的意见后我给予了赞许。他学习一般，但劳动很积极，我就特意让他做了卫生小组长，后来我明显感觉他的变化，他表现很积极，只要他们组打扫卫生，他总能很早就到位，积极组织学生进行打扫，有不干净的地方他就去干，完成得不错。有时候教师缺少的只是赏识和发现。

2.建立值日班长体系

每个学生当一天值班班长，记录这一天的得失，在班会课进行总结。这一做法学生感觉很新颖，他们很积极地参与进来，在班会课总结得也很仔细。这对于那些性格内向的学生是一个考验，但也是一个锻炼。有一个性格比较弱的学生，做值班班长时我给他做了一些必要的交代，班会课上的总结尽管不是那么完美，我还是表扬了他，后来从家长口中得知他很看重这次机会。还有一个平时较调皮的学生，轮到他值班时变得很负责，无论卫生还是纪律都很优秀，在他总结完之后我不由得给他竖起了大拇指。

3.建立学生计分考核体系

具体为：表现好的加一分，表现差的扣一分，每个学生给七十分基础分，上课发言积极得到老师的表扬加一分，打扫卫生积极学校检查较好的加一分，助人为乐者得到验证属实者加一分，拾金不昧者加一到三分，反之扣分，以六十分为底线，低于六十分就要受罚。罚打扫教室一次和清洁区一次到两次等，一百分免除一次卫生然后还原到七十分。

4.建立学生对值班班长考评体系

对值班班长进行考评，好的要进行奖励，给家长发喜报，让其有一种成就感。有一个平时调皮的孩子值日班长做得好，我及时给家长发了喜报，后来这个学生慢慢变得热爱集体，能主动帮助同学，上课回答问题也积极了，对同学也多了关心。看到学生的进步，班主体任内心是很开心的。

二、培养班级的凝聚力

要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，班主任必须做出相当的努力。

1.通过各种集体活动来培养班级的凝聚力

我校每年四月下旬要举办春季运动会，在运动会上正是培养凝聚力的好机会，因为在这里面集体项目比较多。我让学生报名的时候调查了各个学生的特长，尽量发挥他们的长处，无论成绩怎样都是一种历练，班级每次都能取得不错的成绩。发现学生的优点，不断赏识是使学生不断进步的无形力量。我们班集体项目人人争先，有的同学尽管筋疲力尽但仍然坚持参加。这样的集体是朝气蓬勃的集体，这样的集体是不可战胜的集体。

2.班主任对班级学生要特别关心，用心地付出

增强责任意识，是为人师的根本所在。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是增强班级凝聚力的必要条件。

三、班主任要有一定的人格魅力

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任最希望得到学生的信任和呵护，最需要自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。但这些都是不能命令学生给予我们的，而是要用自身的人格力量来实现。

在今天，新课程理念不断深入课堂，关心每一个学生，以学生为本的教育宗旨，要求我们不能因为学生的学习不好就一叶障目，老师要看到每个学生追求进步、积极向上的上进心，给他们一个机会，不断开创新的管理办法，创造一个良好的学习氛围。不断发现学生的闪光点，欣赏他们的价值，从而树立学生的自信心和自豪感。

总之，要做好班主任工作，管理好班集体，实现学校的培养目标，需要班主任在工作上讲究艺术。我们要相信“一分耕耘，一分收获”，这是我当班主任以来的收获。

（作者单位：陕西省延长县初级中学）