浅谈信息技术与语文教学模式改革创新

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中图分类号：H09文献标识码：A 文章编号：

21世纪是信息时代，信息技术的飞速发展使现代人的生活、工作、学习、娱乐等等都发展了革命性的变化，所以说21世纪是一个以信息化革命为特征的时代，信息技术已经渗透到社会生活的方方面面。教育在推动社会进步和发展有着非常重要的作用，是传播人类文明、推动科技发展，和提高人类素质的重要手段，所以在信息化时代传统的教育教学模式表现出很多的局限性和与时展趋势不适应的弊端。探究信息时代教学模式的改革创新显得尤为重要，既是时代对教育发展的要求，也是对当前教育工作者的挑战，我们要积极面对，不断的探索信息技术在服务教育教学，推动教育模式改革创新，推动教育事业不断发展，从而为实现科教兴国战略、人力资源强国战略努力奋斗。随着我国积极推动教育信息化的过程中，我国教育信息化步伐加快发展，教育硬件的信息化，教育师资队伍素质不断提高，信息技术在教育领域应该得到了广泛的应用，特别是发展地区和城市已经积累了一定的经验和在教育模式创新地探索都取得了丰富的硕果。大家都已经达成了一个共识，利用信息技术创造的多媒体教学模式相对在传统教学模式有着明显的优势，利用信息技术进行教育模式的创新是大趋势，我就利用信息技术进行语文教学模式创新方面谈几点心得和体会。

一、多媒体教学相对于传统的教学模式优势明显。

利用信息技术可以在教学模式上进行创新。我们传统的教学模式简单的概括就是一块黑板、粉笔、和老师的口述，很呆板、单调，长期这样，学生的学习兴趣无法激起，学习效率很低，学生是被动的接受知识，而不是一个主动的去探索，学习的认知主体，对学生思维的发展从某种程度是受到限制。老师是主角，而学生是配角，这样的教学模式更谈不上培养学生的信息能力，合作精神，和创新能力。从目前实践证明，利用多媒体教学已经成为发达地区和城市的主要教学手段，或者说是模式，多媒体教学集图像、声音、文字、动画、影像等于一体，在教学中灵活应用，能刺激学生的多种感官，帮助学生较快、较好地掌握知识。它是一种具有鲜明的教学特点，丰富的教学内容和形象生动的教学情境的新型课堂教学模式，显示出了得天独厚的优势，具体表现为下面几个方面：（一）激发学习兴趣，有利于提高学习效率。（二）能够创设教学情景，让学生身临其境，有利于培养情感。（三）使教学化难为易。（四）有利于朗读能力的提高。（五）有利于拓展学生思维。（六）能够培养学生的信息能力、创新能力、合作精神和协助能力。

二、农村在探索信息技术与语文教学模式改革创新存在的一些问题

（一）教学理念陈旧，传统教育理念根深蒂固。

现在农村的教师普遍仍采用传统的教学模式进行教学，主要原因就是教育理念陈旧，对传统的教学模式依赖性很强，不愿意改变这种教学模式；甚至有的年轻人在教学模式作一点尝试和探索,比如带学生到多媒体教室上课，就被认为那些效率很低，简直是去玩。可见就是教学观念的问题，要想推进在信息化时代教学模式的创新就必须解放思想、改变传统的教学理念，大胆的的进行探索。

（二）教师对多媒体应用不熟练。

就我本人来说，时代变化之快，信息技术的飞速发展，让我一下子很难适应，开始简直是电脑盲，在教育部的《中小学教师信息技术培训指导意见》，推动了教师信息技术培训工作的展开，我有幸去参加培训，通过培训我的信息技术水平和信息素养得到了很大的提高，从此对计算机产生了兴趣，生活中我经常和学校的计算机老师交流，向他们学习，这为我探索利用信息技术进行语文教学模式的创新打下了一定的基础。但并不是所以的老师都能像我，大部分的教师对多媒体应用不熟练，从而在一定程度上影响了他们对利用信息技术探索教学模式改革的兴趣和能力,尤其是像我们这样的农村学校。

三利用信息技术改进语文课堂教学的思考和体会

(一)积极学习先进的教学理念，转变教学观念

传统的教学理念还是停留在口耳相授的模式，学生处于被动的接受知识，教师的教学手法单一，教学效率很低，教学内容和展现形式只能局限在一块黑板上，虽然也能实现传统的教学目的，但这种教学方法很难适应新课标的要求。如我在教《青海湖,梦幻般的湖》一文中,由于我们生活地是农村山区,同学们心目中从来都没有一些湖的印象,光凭老师讲,学生读,也无法感受到,教学中我从网络下载了一些青海湖的风光图片,及时展现在学生面前,学生倍感新颖,犹如真的进入梦幻,教学效果显著。现在的语文教学目标，不但要培养学生的听、说、读、写的能力和思想教育，而且还培养学生适应信息社会和知识经济时代的创新能力和信息能力，所以必须改变传统的教学模式，充分利用信息技术进行语文教学模式的创新。例如编创高质量的多媒体课件给学生提高自主发现“自主探索”“自主创新”的机会。而要做到这些，必须转变教学观念，尤其在农村的教学模式受到传统的教学观念影响很深，要转变这些陈旧的观念，必须加强向先进地区，先进学校学习。

(二)提高自己应用信息技术为教学服务的能力。

信息技术作为一种先进的教学手段为语文教学提供了无限的资源，它与语文教学的整合是对传统教学模式的挑战，是引起语文教学模式改革和创新的动力，促使语文教学方式和学习方式的转变。应用信息技术能激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，培养学生的合作精神和协助学习能力、创新能力，提高学生的信息素养和语文教学效率，而这些显著的优点是要在充分掌握信息技术的前提下才能为教学服务，所以我除了参加各种信息技术培训，提高自己应用信息技术水平，还经常和学校的计算机教师探讨，相互探讨如何利用信息技术与语文教学的整合。在教徐志摩的《再别康桥》就是一个很典型的例子,原先凭课本上的注解,我对课文的理解可谓太少,无法打动学生,后来利用网络找到了徐志摩与康桥的许多信息,认真研读,自己几乎完全融入到他的情感之中,把学生自然而然地带到了作者对康桥的热爱和不舍之情之中,从而实现了信息技术与语文教学的整合。每个学科都有每个学科的特点，信息技术如何很好的服务教学，既要掌握多媒体信息技术的特点，又要掌握每个学科的特点，所以作为一线教育工作者，我们应该认识到现在教育对我们的要求高了，我们应该加强学习，适应教育信息化对我提出的挑战，在教学中要大胆的运用现代多媒体技术改革创新教育模式。

综上所述，信息技术对语文教学的促进作用，是经过实践证明的，现在利用信息技术彻底改变了传统的教学模式，每个学科都在探索多媒体技术与各个学科的整合和教学模式的创新。我坚信信息技术与各个课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程教学与学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要模式。在我们大力推行新课程改革的今天，倡导和探索信息技术和初中语文学科整合的教学，对于提高语文教学效率，发展学生的“信息素养”，改变教与学的方式，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。作为信息时代的初中语文教师应该改变观念、积极探索、努力实践、大胆创新，让信息技术更好地为推动课程教学服务。

【参考文献】：

[1]中国科教创新导刊。

[2] 何克抗《建构主义学习环境下的教学设计》《信息技术与课程整合》。

[3] 《信息技术环境下语文教学模式的创新》(人教版七年级必修)李戈。

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