浅谈思想品德课堂教学中对学生的尊重

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摘要：课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的三维目标的统一。每个教学环节的设计都要有利于学生的发展。引言对学生要给予希望，使他们有好的开端；教学过程中的问题设置，要体现对学生的尊重和启迪，激活他们的思维；一节课的课堂教学的结束要给学生以留恋和自信，使他们不断探究和思考。教学的各个环节都要始终激励学生，以一种积极的心态学习，从而获得更好的发展。

关键词：课堂教学；尊重；积极心态；积极关注

一、课堂教学的引言要给学生启迪，尊重学生的思维积极性

在思想政治课的每节课引言中，教师都应该通过多种方式激发起学生的学习积极性，充分调动学生的兴趣，诱发学生对课程的希望，要调动学生的参与，从而才能使学生学好这节课，才能达到预定的教学目的。教育家赫尔巴特说得好：“教育应当贯穿在学生的兴趣中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。”兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”一堂课最重要的就是开场五分钟，五分钟内能否抓住学生吸引力，直接关系到下面的授课能否获得成功，因此要多运用实验、故事或有趣的事例，创造特定的情景来导入新课，以激发学生的兴趣。

二、课堂教学过程中对学生提出问题以及作答要尊重

教育心理学的研究表明，学生的心理活动，在不同的时期，常有理智占上风和情绪占上风的现象。当理智占上风时，学生能接受正确的道理，当情绪占上风时，就会以主观愿望来排斥教师的教育信息。在思想政治课的教学过程中，教师对学生进行刺激输入教育信息时，引起学生满足或愉快的情绪，学生就会积极地参与和接纳。如果教育信息引起学生不愉快的情绪，产生情绪障碍，学生往往对教师的说教不顾，把自己封闭起来。在这种情况下进行教育是很难收到实效的。因而政治课教师就要设法创设一个使学生由情绪占上风向理智占上风转化的情境进行教学，达到良好的目的。在课堂教学的内容引入之后，教师要继续高扬希望之帆，激发学生的兴趣，激起学生对知识的渴望，就要使学生处于理智的状态，保持一种愉悦的情绪。

在课堂教学中，由于学生注意力最为集中的状态是有限的，其余的时间容易分心，所以，引入课设定的情景需要不断地深化和更新，采用多种教学手段及形象化的语言，使知识传授从“静态”到“动态”，变“平面”为“立体”，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地接受知识，分析问题，解决问题，提高认识。这时教师对学生提出的问题以及对学生回答的问题都应该予以“无条件积极关注”。就是教师的评价要无条件地体现出对学生的肯定和尊重，要用恰当的语言进行鼓励和评价，使学生能够扬起希望之帆，切忌打击学生的积极性。有句话说：“送人玫瑰，手留余香。”教师适当地给学生以赏识和赞美，是对学生最大的尊重和鼓励，能给学生更大的信心，使学生对未来充满希望。

三、课堂教学的结束语要给学生尊重，树起学生的自信

个性张扬，观念解放，是当今青少年学生的精神现状。处在急剧变动的社会中的人们，都在标榜自己的个性。从流行歌曲到影视明星，从时装到发饰，从日常生活到职业追求，无不强调自己的与众不同。中央电视台举办的“电视节目主持人大奖赛”也把参赛者是否具有自己的特色作为一条重要的评价标准。再则，市场经济时代快节奏的生活方式，以及社会竞争带给人们的压力，使得人们一方面享受着经济发展所带来的成果，另一方面却又抱怨社会竞争的激烈和残酷。我们的教育对象也正是在这样的环境中长大和成熟起来的，即富有时代精神和竞争开放意识，也沾染了一些浮躁和急功近利的倾向。他们不会隐瞒自己的好恶与爱憎，也无意隐藏自己的观点和见解，平和、谦恭也不再视为美德。

中学政治教师的教学必须注意到这些时代的特点，使自己的教学符合学生的特点和时代的特点。一节课堂教学的结束，不是整个教育活动的结束，教师的每节课的结束语都要使学生对下一次课充满信心和希望，这样才可以使思想政治课教学走上良性循环。例如，在讲到培养坚强的意志时，教师这样结束：我们可以发现无论是名人还是普通人只要他们拥有坚强的意志，他的人生就是真实的、灿烂无比的。在课程即将结束之际，看嘉宾给大家的留言（多媒体显示张海迪：关键时刻不要让自己的不良情绪占上风；赵本山：困难是检验意志是否坚强的试金石；张胜利：坚持到底就是胜利）（设计一个动画，出现人生之路，大山代表困难、失败、挫折，人凭坚强的意志，克服困难，翻过山，见到灿烂的阳光，照亮整条人生之路，预示取得成功。出现板书）在我们的人生路上，也许会遇到困难、失败和挫折，但只要我们具有坚强的意志，我们人生就是真实的、美丽的、艺术的人生。七年级讲友谊时，在课堂的结束教师设计了一个活动：让每位同学说一句话赞美友谊，有的同学说“友谊是久旱的甘霖”“友谊是沙漠的绿洲”“友谊是跨越时空的桥”“友谊，在快乐时有人与你分享，在痛苦时有人与你分担”等等。在对友谊的赞美之中，课堂教学达到了高潮，同学们也更加希望自己得到那份珍贵的友谊。

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。经济的发展要求我们培养的人才不仅应掌握丰富的科学文化知识、技能，而且应具有健康的心理，掌握科学的思维方式，具有科学的思维能力，能够创造性地学习和工作。从这个意义上讲，培养学生健康心理、科学的思维方法与能力，是适应经济社会发展和素质教育的客观要求的，是有百利而无一弊的。对此，我们在思想政治课教学的整个构成都要十分重视，教师在课堂教学中要处处给学生希望，要处处体现对学生的尊重。

参考文献：

1.张祖春、王祖琴，《基础教育课程改革简明读本》，华中师范大学出版社

2.《现代教育思想专题》，东北师范大学出版社

3.周瑛，《学校心理辅导与教育》，警官教育出版社

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