浅谈现代教学媒体

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［摘要］：现代教学媒体是教学手段现代化的重要标志。由于自身的优缺点，应在教学实践中与传统教学手段相结合，以达到最优教学效果。

［关键词］：现代教学媒体；传统教学手段；结合

一、媒体、教学媒体的概念范畴

媒体，是英文media的译名。意思是载有信息的物体，或储存信息和传递信息的工具。教学媒体是储存和传递教学信息的工具。它一般可分为两类：一类是传统教学媒体，包括教科书、标本、模型、黑板、图表等；另一类是现代教学媒体，包括幻灯、投影、录音、电视、计算机等①。两类教学媒体为实现同一教学目标服务，它们相辅相成，构成教学媒体体系。

当前，教学媒体发展的主要趋势，是传统教学媒体与现代教学媒体相融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多媒化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学效率。

二、现代教学媒体已成为教学手段现代化的重要标志

随着教学信息量的增加，教学形象化和个性化需求的扩大，传统的教学方式表现出不适应。而现代教学媒体则在一定程度上弥补了传统教学方式的某些缺陷，有其鲜明的特点：首先，它不受时间、空间的限制，将教学内容涉及到的事物、现象、过程，全部呈现于课堂。其次，它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得容易②。因此，在教学过程中采用现代化的教学手段势在必行。我所在的驻马店市实验中学，每个教室都安装了班班通，既可作为传统的黑板使用，也可以播放PPT课件、随堂利用网络教学，还可以录制课堂。在英语教学中，尤其是情景对话教学中使用多媒体技术，把文字、图像及声音融合在一起，使语言学习意境生动，突破了传统语言学习的局限性。将多媒体技术应用于教学过程，已成为教学手段现代化的重要标志。

三、现代教学媒体的利弊分析

现代媒体教学具有很多优点。首先，它能使一些在传统教学手段下很难表述或无法观察到的现象形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解。如在教英语人教版九年级Unit15时，要想让生活在北方的学生形象的描述这些动物很难，我使用Flash课件将这些动物展现出来，如manatee(海牛)，学生认识了这种动物，了解了它的习性、栖息地，更加深记忆了endangered, enormous, aggressive, mangrove等单词。第二，它能大大增加课堂教学信息量，提高教学效果。例如在英语听力课上，针对学生听不懂的情况，教师可以把听力内容事先编辑在课件上，适时展现给学生。还可以穿插播放一些英文歌曲或英文电影片段。这样可以使听力课变得生动、有趣，也调动了学生的学习积极性。第三、能充分利用网络的优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。第四，教师上课时可免除抄写，更多地注意课堂的组织和讲授。正是由于教学媒体的许多优点，使得这种教学手段受到普遍重视。

但在现代教学媒体的运用中，也出现一些不容忽视的问题。首先，利用多媒体进行教学容易使之变成大量的现场演示，学生的注意力被多媒体各种展现技巧所吸引，从而降低对教学内容的理解，做不到知识的沉淀。第二，在多媒体课堂上，学生的注意力多数时间集中于屏幕，而不是教师，使得教师较少能利用生动的形体语言来渲染课堂气氛，影响和学生的双向交流，容易造成课堂气氛沉闷。第三，利用多媒体教学，课堂教学信息量确实增加了，但如果处理不好，"满堂灌"更为严重，学生看得眼花缭乱，如同过眼云烟。不但学生接受知识较困难，而且一些重点、难点内容也无法记录下来。

四、现代教学媒体应与传统教学手段相结合

通过对教学媒体的利弊分析，可以看出，正是由于现代教学媒体的巨大优越性，使其迅速普及，大有代替传统教学媒体的趋势。也正是由于现代教学媒体的某些缺陷，使其无法完全替代传统教学手段。其实，现代教学媒体的巨大优越性，是与传统教学手段相对而言的。有些传统教学手段在教师恰当巧妙的运用下，比现代教学手段还要好。如有些教师讲课语言的生动性、概括性、强烈的感染力，以及板书的高度艺术性等，是任何现代教学手段所不能代替的。再者，在利用多媒体上课时，为避免授课形式单调，也可以交替使用传统教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发挥潜能。

总之，现代教学媒体应和传统教学媒体相结合，两种教学手段应该扬长避短，互相补充，紧密结合。我们应该在教学中正确把握现代教学媒体，要在实践中不断完善和改进现代媒体教学，切实提高教学质量，达到最优教学效果。

参考文献：

①李秉得，《教学论》［M］.北京：人民教育出版社，1991年9月第1版，第266页。

②戴国明，《教育学教程》［M］.开封：河南大学出版社，1996年9月第1版，第212页。