创新军校管理模式 培养新型军事人才

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摘要： 随着中国特色军事变革扎实推进，推进信息化条件下院校教育转型发展，是适应军队信息化建设、培养新型军事人才的根本途径，是新时期军事教育训练领域一项涉及面广、影响深远的系统工程，其中，培养新型军事人才是核心，创新军校管理模式是关键。

关键词： 军校管理；新型；军事人才；创新

中图分类号：E251.3 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0322-02

0引言

进入新的世纪，我军院校教育进入新的变革时期，教学人才资源与知识创新能力由此成为衡量军校综合实力的重要标志，人才成为院校所有资本中最为宝贵、最有决定意义的资本。院校建设的核心问题是人才队伍建设。实现人才强军战略关键在于人才强校工程的实施，强校重在强师，如何实现从人事管理到人才教育资源开发的转变，实现教育资源价值的最大值，必须着眼建设良好的人才使用管理环境和平台；创新人才资源管理模式和机制；不断提高人才资源管理效益。

1积极搭建人才发展平台

军校人才教育资源管理的一个重要理念，就是要把人才的培养、使用、创新和发展等几个关键环节统一起来，为教学人才服好务。为此，要克服和摆脱传统人才观和服务价值观的束缚，真正在认识上尊重知识、尊重人才，在行动上将人才的发展和院校的发展捆在一起，最大限度地挖掘人才资源的潜力。人才资源利用的如何?关键在于人才的管理。对于优秀人才而言，要使其创新能力得到提升、学术得到发展，除其自身加以努力、院校给予晋级和提升，以及生活上的高待遇外，更重要的是院校要为其创造一个人尽其才、才尽其用的环境和空间，做好成才成长空间留人、特殊待遇留人，真正把优秀人才吸引到教员队伍中来。

2创新人才资源管理模式与机制

2.1 建立创新教学管理体系当前，地方高校人事制度改革的力度非常大，特别是在用人机制、引人机制、选人机制等方面有很多创新举措。如职称评定、工作考评等。军事院校要提升自身的办学水平，使人才成长和使用价值永远走在世界军事前沿，取得长足进步，必须走创新教学管理之路，使人才资源得到深层的挖掘。事实证明，院校肩负着人才培养、科技创新与军事服务的重要职责，既是创新人才培养的主要渠道又是高层次创新人才集聚的战略高地。目前，我军院校正处在变革的新时期，对创新型人才资源的管理也是多层次、多样化的。而且随着世界军事变革的发展，军事使命的需求在不断变化，院校人才知识结构和学科专业在不断调整，人才的内涵也在随之变化。因此，人才资源管理必须与时俱进，树立正确的人才观、教育观、质量观，创新和谐教学管理模式。

2.2 建立岗位责任管理机制坚持人才资源是第一资源力，人才发展是第一位的。胡主席：“人才的使用和管理必须坚持协调发展，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，要不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份。”

目前，我军院校的人才管理主要以学历职称要求为条件，以专业技术职务管理为主要抓手，并且职务与待遇、地位、评价相对应。它一方面把人才的发展引入了“独木桥”，无论是培养人还是使用人都盲目追求高学历，人才的发展也以晋升高一级专业技术职务为目标；另一方面也引起了管理人才队伍中的“仕而优则专”现象，就否定了管理是一门科学的理念。在西方军校人才资源管理中，人才管理是一个开放的系统，提倡术业专攻，让教官岗位成为军人最向往的职位，享有很多特权，实行院校教育岗位补贴制，院校教官工资水平普遍高于部队和机关同职衔军官，生活环境优于岗位的军官，采取不同军衔不同待遇，每晋升一级军衔增加工资10%的办法，激励教员安心工作，不断学习。每年除寒暑假外，俄军院校还组织教官定期疗养。由于俄军实行社会化保障，加之工作稳定，所以，教官队伍思想稳定，有荣誉感和进取心。对外军院校的做法，我们应该借鉴;对我们过去的一些传统做法，在落实的质量和效果上应该进行认真的思考和质疑，如我们一直所提倡的“两员至上”“教员是核心”问题等。

2.3 综合系统地创新人才资源管理机制教育的真正意图在于引导和发展人的个性、开发人的潜能、实现人的价值。注重个性的发挥，并给予其很大的发展空间。人才资源管理是一个系统工程，也是一个长效建设工程。必须改变只管使用、不管培养的做法，必须改变单兵作战、作坊式的管理方式，必须改变头痛医头、脚疼医脚、缺乏系统思维的管理模式，对人才建设进行系统规划、统筹布局；必须形成竞争淘汰机制、激励机制、评价与约束机制之间的配套运作；同时，要在体制、制度、政策、岗位聘任四个层面进行系统创新。院校对人才资源管理要常抓不懈，要强调综合管理、目标管理、系统管理的理念，不能期望出台一项或几项政策就能解决人才建设的所有问题。

2.4 实现人才价值与院校作用的统一人才资源所拥有的知识和技能含量是一个变数，就像能买到学者的成果而买不到学者的智力一样。所以，在人才资源管理中，院校不仅要重视现有人才的实际能力，更要重视人才的发展潜力。对教学人才的考评，应以业绩为核心，建立由品德、知识、能力、业绩等要素构成的考评体系。在学历学位、政治思想、教学科研工作数质量等方面制定量化考评具体指标，改变“科研成果代替实际工作能力，论文数量代替质量”的现象，使人才评价更加科学合理，符合人才成长进步规律。随着市场意识的提高，人才资源的开发和共享程度有所提高，人才竞争也更加激烈，使人才构成、人才管理和分配机制都在不断发生变化。因此，无论是培养还是引进人才，都要有超常规的举措，要变静态式管理为动态式管理。

3加强职工队伍建设， 营造教书育人、管理育人的良好氛围

3.1 加强领导和机关服务管理各级党委、领导要切实转变工作作风，坚持深入到教学第一线，调研管理中存在的突出问题。在行政管理上，严密组织、科学管理、依法行政。在研究教学、科研以及学科建设问题上，应先听取专家组和群众的意见，按照教学规律进行科学决策、避免盲目性和随意性。在教学组织和管理上，要密切协调、相互配合，加强基础研究，统筹科研方向重点，拓展科研领域，在进一步搞好高水平科研的同时，注重促进学科发展，提高队伍整体水平。将科研成果及时转化为教学内容，实现以研促教，提高人才培养质量。

3.2 加强教员管理教员是教学管理的重要力量，教员的言谈举止对学员有着极强的示范作用和潜移默化的影响。在教学实践中按纲施教、严谨治学，才能保证教学和人才质量不断提高。因此，要规范教学办公秩序，规范言谈举止，为学员做好表率，形成从严治教的良好教学氛围。改革管理模式，突出学员主体地位，引导学员自我设计、自我管理，使学员在管理中学会管理，增强管理带兵的意识和能力。特别是中青年教员，要加强军事训练和政治理论学习，牢固树立条令意识、军人意识，加强自身修养，切实做到内强素质、外树形象。

4实施科学管理，提高教学质量

军队院校教育和院校建设是一门科学，既有部队建设的一般共性，又有其自身的特点和规律，如何在军校教学管理中既要保持军校的严肃性、纪律性又要不断创新教学管理方法，培养创造性军事人才以适应现代化军事斗争的要求，这就成为现今军校教学管理的一个重要难题。因此，我们必须掌握教学管理具有很强的系统性、动态性、周期性、规范性和适应性等特点，将这些鲜明的特点时时处处灵活地贯穿于教学活动的组织、实施、管理和发展的全过程中，实施有效的科学管理。只有这样才能有效地促进教学工作的发展。